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期刊信息/Journal information
江苏教育（中学教学版）
江苏教育（中学教学版）

月刊

江苏教育（中学教学版）/Journal Secondary School Teaching of Jiangsu Education北大核心
正式出版
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    劳动教育,善莫大焉

    葛家梅
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    品读

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    声音

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    人物介绍

    3页
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    如何设计素养目标导向的物理课堂学习项目

    许帮正
    6-10页
    查看更多>>摘要：考虑物理概念建构的层递性、探究能力培养的连续性和程序性、科学思维形成的必要性等因素,基于项目的初中物理探究学习需以大概念为基础,设计物理进阶学习,形成"核心素养—课程标准—单元设计—学习评价"的基本链环.其中的关键是教师要注重学习项目的设计和科学思维的培养,以及聚焦物理关键能力的循证.

    探究学习物理进阶教学项目设计科学思维

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    初中物理探究教学中实验项目的设计与实施

    吉临荣
    11-13,23页
    查看更多>>摘要：在初中物理教学中,融入实验项目、开展项目探究,能激发学生的探究热情,加强学生团队合作,提升学生综合素养,实现知识、技能和方法的进阶.在实践过程中,教师要依据物理课程标准,紧扣教材,联系生活,设置循序渐进的学习项目,加强学生的团队合作,促进多学科融合,帮助学生提升物理观念,培育其综合素养.

    初中物理探究教学实验项目

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    素养导向的单元设计:迈向知识与项目的统整

    骆波
    14-17页
    查看更多>>摘要：素养导向的单元设计,应打破"大单元"与"小单元"之争,告别"知识单元"与"项目单元"的二元对立,迈向知识与项目的统整.具体实践中,需围绕单元目标设计好关键问题,触及概念本质,以形成物理观念;组织好探究活动,像科学家一样思考,以发展科学思维;开发出实践项目,打通知识学习与实践应用,以培育关键能力.

    单元设计物理学科核心素养关键问题实践项目

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    初中物理深度学习的实现路径——单元设计与项目学习相融合的实践探索

    李宝银
    18-21页
    查看更多>>摘要：单元设计推动课程核心素养的落地,项目学习则为学习提供了真实的任务载体.单元设计和项目学习相融合是初中物理深度学习的实现路径,可从"基于项目学习的单元设计"和"基于单元设计的项目学习"两种路径进行融合.

    初中物理深度学习单元设计项目学习

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    "知""行"合一:初中物理探究教学的本真追求

    陶洪
    22-23页

    序列化探究教学项目评价单元设计

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    高中语文项目化学习之写作设计

    王克章
    24-28页
    查看更多>>摘要：实施高中语文项目化学习,应积极主动地把语文学科资源、跨学科资源以及学生跨界的生活经验资源等引入到学科教学,其中,写作类项目化设计在融合各种资源的特性方面表现突出.但当前的写作类的项目化设计,多呈单篇独立型,缺少整体布局与思考.在遵从教材体系和教学实际的前提下,可分别从文体、活动、主题三个维度进行高中语文写作项目化设计.三个维度既各自独立,又互为补充,既可做到个体设计的针对性,又可使整体布局具有体系性.

    项目化学习写作设计文体类活动类主题类

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