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期刊信息/Journal information
江苏教育（职业教育版）
江苏教育（职业教育版）

张俊平

月刊

1005-6009

jsjyzyjy@21cn.com

025-86275613

210036

南京市草场门大街133号

江苏教育（职业教育版）/Journal Vocational Education of Jiangsu Education
查看更多>>以智者的眼光观照教育现象，以仁者的胸襟关怀教育民生。本刊职务：一是教育行政的思想库——致力为教育行政和学校管理提供政策资讯、科学理论、典型经验和参考消息；二是教育教学的大参考——致力为教师的教育教学提供前沿理论、思想方法、教学辅导和参考资料；三是教育民生的代言人——致力真实再现学校、教师的生存状态，传达教师心声。
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    行业协会促进职校毕业生高质量就业路径探究——疫情防控常态化背景下的实践探索

    金凌芳陈小龙张雯雨冯旭芳...
    38-42页
    查看更多>>摘要：疫情防控常态化下,职校毕业生就业面临新的挑战和机遇.浙江省机电行业协会对当下职校毕业生就业形势进行分析,提出促进职校毕业生高质量就业的可行路径:完善行业协会参与职校毕业生就业的制度建设和法律法规,加强行业协会服务职业院校毕业生高质量就业的自身管理和建设,行校合作共同打造职校毕业生高质量就业综合服务平台,加强行业协会促进职校毕业生高质量就业的评价研究.

    行业协会职业院校高质量就业疫情防控常态化

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    五年制高职X证书实施评价体系研究——以无锡机电高等职业技术学校为例

    糜凌飞
    43-46页
    查看更多>>摘要：随着五年制高职1+X证书试点工作的稳步推进,证书实施评价体系成为现阶段的重要研究内容.X证书实施的评价涉及学生、家长、学校、企业和社会培训评价组织等多个利益相关方,需要从评价主体、评价指标、评价方式等多方面进行评价体系构建.从证书实施的方案、过程与结果三方面完善评价标准,有助于提升1+X证书制度实施的整体效果.

    1+X证书制度五年制高职评价体系校企协同

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    系统推进现代学徒制的实践研究

    郭占涛
    47-50页
    查看更多>>摘要：近些年,国家陆续出台了系列关于现代学徒制的文件,但是实践中"校热企冷"的现象仍然存在.推进现代学徒制是一个系统工程,需要有政府职能部门保驾护航,需要制定科学合理的人才培养方案,需要以课程为最终落脚点,需要校企共建实训基地,需要提升师德师能.

    现代学徒制人才培养方案微合作"双师型"教师

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    基于现代学徒制的课程开发研究——以中职商务助理专业学习领域课程开发为例

    曾广琼屠旻
    51-55页
    查看更多>>摘要：江苏省太仓中等专业学校从国家中职商务助理专业的教学标准和江苏省中等职业教育商务助理专业技能教学标准出发,借助学校的"双元E+校企协同人才培养方案研制"平台实施商务助理专业的工作任务和职业能力分析,将专业课程设置与德国AHK商务管理员国际职业资格证书相对接,探究基于现代学徒制的中职商务助理专业学习领域课程开发的过程、实施的成效.

    现代学徒制中职商务助理专业学习领域课程开发"双元E+"平台

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    促进知识生成的混合学习空间设计

    徐伟东
    56-61页
    查看更多>>摘要：混合学习空间具有数据支持、智慧性、非线性、碎片化、跨空间等特性,不同的混合学习空间场景能有针对性地解决各类学习问题.非遗(非物质文化遗产)承载着一个民族的独特记忆,用非遗文化教育带动文化传承是传统文化教育发展的方向之一.以"惠山泥人"为例,"区域非遗"混合学习空间将虚拟学习空间和物理学习空间无缝衔接,改变了原有知识线性、预设化的状态,促使学习者生成性建构知识并内化为能力.

    混合学习空间知识生成区域非遗惠山泥人

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    "三重参与":学生线上学习方式变革的逻辑与路径——以江苏省苏州市姑苏区为例

    邹泓
    62-66,80页
    查看更多>>摘要：线上教育的常态化实施给学生学习方式带来了深刻影响.江苏省苏州市姑苏区基于学生线上学习方式变革的潜在逻辑和难题表征,提倡在课程建设上"文化参与",在课程实施上"具身参与",在课程思维上"翻转参与",促成线上学习方式的全新生长点,为线上教育的文化落地和有效实施提供参考.

    线上学习方式潜在逻辑文化参与具身参与翻转参与

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    高质量发展需要建立规范统一的"职教高考"制度

    何文明
    67-68页

    职业教育职教高考制度文化素质职业技能

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    卫生类职业院校校园文化建设实践探究——以常州卫生高等职业技术学校为例

    毛浩丹
    69-71页

    卫生类职业院校校园文化继承与创新

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    高水平网络安全学院的建设与实践——以东南大学网络空间安全学院为例

    程光
    72-74页

    网络安全国家战略人才培养

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    高职专业课教师课程思政能力提升策略

    鄯子钰
    75-77页

    专业课教师课程思政能力高职

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