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期刊信息/Journal information
教书育人
教书育人

徐晓风

月刊

1008-2549

jiaoshi@jiaoshuyuren.com

0451-88060276

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    组织理论视角下的学科教研组建设

    杨宝山
    63-65页
    查看更多>>摘要：目前对学科教研组的研究大多数着眼于学科的内涵建设，研究存在不足。本文以组织理论作为研究基础，把学科教研组作为一种"组织"进行系统研究，深入探讨学科教研组的现状，针对性地提出学科教研组的优化措施:加强学科教研组的文化建设，优化组织架构和运行机制，完善评价方案。相对全面地提升学科教研组的内生力，切实为学科教研组优化建设、为推进校本教研工作提供支持和保障。

    组织理论教研组文化建设组织架构组织运行管理评价

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    小班化管理背景下教研的突围与优化

    韩正军张家丽
    66-68页
    查看更多>>摘要：当下，实施小班化管理的学校，教研气氛活跃，教研效果明显。然而，受诸多因素的制约，教研也不是完美无缺，教研内涵提升慢，影响教师专业化能力提升。突围举措和优化策略是:加强教研管理，培育优质教研队伍;祛除教研旧俗，彰显教研个性;优化校本教研机制，提高教研的实效性;关注教研内涵美，展现教研真谛;注重人文关怀，激发上进潜能。

    小班化教学多措并举教学研究专业化化能力提升策略

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    构建"研训导一体化"模式,促进区域教师专业成长

    游孙瑛陈华忠
    69-71页
    查看更多>>摘要："研训导一体化"，即通过整合教师进修学校培训处的教师培训职能、教研室的教学研究职能、科研室的教育科研职能，追求各科室的融合、发展功能最大化，实现科研、培训与指导的一体化。并把教育科研、教师培训、教学指导三者结合成有机整体的教师研修方式。"研训导一体化"坚持"研"中有"训与导"、"训"中有"研与导"、"导"中有"研与训"三者有机融合在一起，有效地促进学校的发展与教师的专业成长。

    研训导一体化教育科研教师培训教学指导

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    新课标下提升青年教师教学胜任力

    沈东凡
    72-74页
    查看更多>>摘要：新课标强调，学校要强化教研、科研的专业支持，明晰教研工作定位，提升教师的教学胜任力，满足新时代的教学要求。培养青年教师时，要遵循新课标的要求，从培养维度、培养模型、培养路径这几个角度入手，提升教师的教学胜任力。围绕培养维度，学校要基于时代维度，提升教师的调控力、应用力、保障力;围绕培养模型，要指向教师的专业成长，结合教师的职业目标、科研能力、危机管理能力设置培养模型。围绕培养路径，要聚焦校本培训，让教师分享案例、调研课题、开展实践活动。这样才能提升小学青年教师的教学胜任力。

    新课标教学胜任力小学青年教师

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    活力 张力 合力:打造基于素养导向小学语文课堂的三个关键

    付巧云
    75-77页
    查看更多>>摘要：语文核心素养关涉着"文化""语言""思维"和"审美"等不同的维度，其中蕴藏着丰富且必备的语文知识。教师应该优化语文知识的教学策略，设计思维开放且富有活力的知识课堂。相应的教学思路包括:赋予活力，复现元认知下丰富知识意蕴;铸造张力，在呈现方式中彰显知识情趣;凸显合力，在项目任务下促进知识运用。具体教学中，可以借助项目化的模式，将所要理解和掌握的语文知识，融入项目化产品之中，给予了学生充分的实践空间，不同层级的项目产品给予了学生反复历练和尝试的契机，这样可以有效助推学生言语意识的有效觉醒。

    小学语文活力感知识教学

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    基于政治认同核心素养培育的高中思政课议题式教学

    杨英
    78-80页
    查看更多>>摘要：高中思政课采用议题式教学培养学生的政治认同，不仅责无旁贷，而且更具有先天优势。高中思政课的教学目的在于引导和帮助学生树立远大理想目标，认同中国特色社会主义道路、理论、制度和文化，其核心素养是政治认同、科学精神、法治意识及公共参与。而议题式教学是培育学生政治认同核心素养、构建活动型课堂行之有效的教学方法。要结合具体知识点选择议题情境，进行议题设置，体现教师对课程设计的宏观把握与微观逻辑。在具体操作层面，议题设计要源于生活，符合学情，通过任务驱动式探究，加大教育信息化的应用，运用辨析生成性教学策略，注重不同学科的融合，从而"形成协同效应"，最终实现学生政治认同核心素养的培育。

    政治认同核心素养高中思政课议题式教学课程设计实施策略

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