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期刊信息/Journal information
教书育人
教书育人

徐晓风

月刊

1008-2549

jiaoshi@jiaoshuyuren.com

0451-88060276

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    初中生抑郁情绪早期识别与预防:融合学校、家庭与社区的多元干预模式

    马凌浩
    33-35页
    查看更多>>摘要：基于初中生抑郁情绪的影响因素分析，学校维度:学业压力与社交环境;家庭维度:情感支持与教育方式;社会维度:媒体影响与社会支持。提出预防初中生抑郁的多元干预模式构建与实施，学校层面科学设置心理健康课程;积极开展专业心理辅导;注重教师心理健康培训;加强校园文化建设;构建家校合作机制。家庭环境强化情感支持，营造温馨氛围;优化教育方式，培养自主性与韧性;合理管理期望，减轻心理负担。社区资源建设:社区心理健康教育与宣传平台;心理健康服务网络的构建与优化;社区支持与互助团体的建立;组织开展多样化的社区活动;发挥社会媒体的正面引导作用;加强全社会共同参与的政策支持。通过跨领域的共同努力，形成综合防控体系，有效预防和减轻初中生的抑郁情绪，促进其健康成长。

    抑郁情绪多元干预模式心理健康

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    "双减"背景下的"心育"实践

    张洁
    36-38页
    查看更多>>摘要：心理健康教育是学校教育的重要组成部分。在"双减"背景下实施心理健康教育，其意义显而易见。为了提高心理健康教育的成效，教师有必要优化心理健康教育路径、策略等，如设定"可视化"的辅导目标、加强"互动性"过程设计、探寻"生长性"的评价设定等。心理健康教育，能助推学生不断地认识自我、健全人格。

    "心理健康"教育"双减"背景实践路径

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    幼儿心理健教育的缘起、困境和路径

    付英君
    39-41页
    查看更多>>摘要：幼儿心理健康已成为幼儿教育的重要内容。文章深入研究幼儿心理健康教育的缘起，一方面改善教师偏颇的教育理念;另一方面纠正家长错误的教导心理。分析幼儿心理健康教育面临的家园心理教育配合不够紧密、心理健康教育手段不够丰富、心理健康个体差异关注不足、心理健康教育环境建设不力的困境考察。提出摆脱幼儿心理健康教育困境的路径选择，家园协同强化心理健康教育，丰富心理健康教育方式手段，基于个体差异开展心理健康教育，建设积极的心理健康教育环境，在幼儿形成良好行为习惯的同时逐步增强心理素质，促进幼儿的全面发展和健康成长。

    幼儿心理健康教育幼儿教师

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    新职教背景下中职思政课教师的专业发展路径

    周晓瑜
    42-44页
    查看更多>>摘要：中职学校思政课教师通过强化思政教育教学与实践素养，在职业领域实现精深发展，落实立德树人的根本任务，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人，以自身的专业发展助力教育强国建设。当前中职思政课教师向上专业成长的动力不足，向中精深发展的能力不强，向下培育学生的耐力不够。中职学校应以完善的机制强化教师向上成长的动力，以多元的方法增进教师精深发展的能力，以坚毅的下沉耐心促进学生的全面发展，循序渐进夯实自身的专业基础，优化成长路径，力争实现更大的专业发展。

    新职教中职思政课教师专业发展

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    初中地理大单元教学中教师角色转变

    包仰源
    45-47页
    查看更多>>摘要：初中地理大单元教学注重整体性和系统性，同时注重综合性和跨学科性，目的是培养学生地理素养及综合能力。教师角色定位由传统的知识传授者向引导者、组织者、促进者转换，并通过推动学生主动学习、批判性思维、合作学习、个性化学习支持等方式激发其内在动机。教学策略主要有情境创设、问题导向、合作学习以及多元化评价等，其目的在提升学生学习兴趣与参与度的前提下促进其全面发展。

    初中地理大单元教学教师角色转变学生发展

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    适应新课程的小学美术教师专业发展研究

    梁海祥
    48-50页
    查看更多>>摘要：随着当代学生的美术素养日益提升，对小学美术教师的专业素养提出了更高要求。美术教师的专业发展能够夯实教育强师基础，助力教育强校建设，服务教育强国目标。深入分析新课程背景下小学美术教师专业发展中面临的多种困境，包括师资培训缺乏针对性、教学设计实施评价水平不高、开发地方美术课程的能力欠缺;学校、政府等应打造层次丰富的美术教师专业发展培训机制，教师应逐步增强教学设计实施评价能力，强化开发地方美术课程的能力，循序渐进地增强专业发展能力，落实好立德树人的根本任务。

    新课程小学美术教师专业发展

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    小学低年级语文口语支架式教学法的应用

    钱云
    51-53页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中，教师要积极研究支架式教学的特点和教学思路，并将小学生作为研究对象，分析他们在口语活动中的具体表现，思考如何将支架式教学法融入口语教学中。教师可以通过真实情境、模拟情境、想象情境等情境支架，使口语教学活动变得有声有色;通过设置插图支架，让学生观察人物，探究事物逻辑性，展开联系比较;通过设置文本支架，让学生学会阐述情节，描摹精彩细节，表达核心观点，真正提升语言表达和交流的能力。

    小学语文支架式教学法口语教学

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    指向数学思维品质培育的小学学困生转化

    王雪良
    54-56页
    查看更多>>摘要：思维品质是数学学科育人中非常重要的一个要素，在数学常规教学中培养学困生的思维品质并利用多元化的育人策略去转化学困生，对于提升班级整体学习成绩非常重要。小学数学学困生在数学基本概念思维能力、方法掌握、学习动机上面临一定的困境。为了更好地落实对学困生的转化，本文聚焦"思维品质培育"，通过建立清楚的数学认知和正确的数学理念、掌握有效的数学思维方法和较高的数学思维能力、掌握科学的学习策略和积极的学习动机来开展多元化的小学数学学困生的转化，促进学生数学学习和发展。

    数学思维品质培养小学学困生转化策略

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    高中英语阅读课开展活动的教学实践

    仲崇慧
    57-59页
    查看更多>>摘要：学习活动是学生基于阅读理解的对语篇的拓展与升华，是学生融入阅读素材中的自我体验。高中英语阅读教学中，教师以聚焦核心素养为切入点，依据教学预设，从整体性、实践性和情境性角度出发，突出活动类型，引领学生在类文导读、影视欣赏和随笔提升中升华理解识记，提高英语表达综合运用能力。

    学习活动核心素养阅读类型表达

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    "五史"助力高中思想政治课程育人的路径

    孙宇峰
    60-62页
    查看更多>>摘要：牢记历史，是为了开创未来。"五史"(中华民族发展史、中国共产党党史、改革开放史、社会主义发展史、新中国史)以其丰富的文化内容、深厚的理论积淀，给人们以深刻的启迪和宽广的视野，为人们提供观察当代社会的"眼睛"。"五史"在助力高中思想政治课程育人上，可以引导学生树立正确的历史观，构建思想政治课程育人新格局新生态，引导学生积极参与社会实践活动。教师应深入分析"五史"助力高中思想政治课程育人中存在的主要问题，以立德树人为主题整合教育内容，推动"五史"融入融合思想政治实践教育，以"五史"教学改进思想政治育人方法，培育广大学生成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

    "五史"高中政治课程育人路径

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