首页期刊导航|教书育人（校长参考）
期刊信息/Journal information
教书育人（校长参考）
教书育人（校长参考）

徐晓风

月刊

1008-2549

xiaozhang@jiaoshuyuren.com

0451-88060275

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人（校长参考）/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    试谈中小学教师科研课题管理的"三个转变"

    韩伏彬董建梅
    29-31页
    查看更多>>摘要：当前,中小学教师课题管理还存在着课题申报追求级别化,课题经费管理机械化、课题周期管理功利化等问题,转变科研管理机制,变课题申报导向"形而上"为"形而下",变课题经费支付方式"报账制"为"报酬制",变课题管理"重数量"为"重质量",为教师科研减负减压,全面提升科研课题的管理水平和课题研究质量.

    课题管理课题申报课题经费

      原文链接:
    • 万方数据

    一体化:学校课程体系设计与建构之径

    杨玲丽
    32-34页
    查看更多>>摘要：课程是学校落实立德树人根本任务的重要载体,需要立足学生全面素养发展的核心要义,建构起结构完整、方向一致、目标聚焦的一体化课程体系,实现课程与课程的联合、学习与生活的联结、教学与育人的联动.所有的课程彼此观照、融合、印证,才能使核心素养的培育稳妥落地,从而更好实现课程育人的真正价值.

    课程体系一体化核心素养建构

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    "双减"政策下学校作业管理新探

    吴金福
    35-37页
    查看更多>>摘要："双减"政策下,学校需要把握政策导向,研究和探索学校作业策略,以坚决根除作业布置数量过多、质量不高、功能异化等突出问题.其策略:一是从作业的布置、批改、讲评方面完善学校作业管理规章制度,提出明确要求,做出合理规定;二是对家庭作业进行备案管理,统筹各科作业完成时间,平衡各学科作业量,确保作业难度适中;三是对作业进行优化分析,从作业内容的精选等方面提出优化意见,指导作业设计者进行优化设计;四是对校本作业的设计、筛选、编排进行具体研究,确定学期内同一年级学科作业范围、作业要求等基本内容;五是从课程标准的深入、透彻研究到学段教学目标的达成路径、过程、方法探讨,再到巩固、拓展、拔高性作业的设计等方面强化教研活动;六是统一思想、明确目标,抓班风、促学风,抓常规、促实效,勤沟通、谋共识,形成教育教学质量的提升合力;七是利用信息技术优化作业应用、推进作业改革、加强评价反馈、实现精准教学.

    "双减"政策作业管理新探

      原文链接:
    • 万方数据

    智慧课堂助力项目式学习深度开展的实践探索

    贾春芳陈宏志
    38-40页
    查看更多>>摘要：项目式学习,是一种学习方式,在不同的情境体验中探究解决问题的方法.其以学生为中心,以学习为中心,在落实立德树人这一根本任务上,为我们提供了新的思路.教学中,借助教育现代化平台,探寻信息技术与教育深度融合对课堂变革的推进作用,是当前教育背景下教育研究的重要切入口.本文重点阐述智慧课堂助力项目式学习深度开展的实践探索.

    智慧课堂项目式学习深度开展

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    统编版教材中长文短教基本模式的建构

    周璐
    41-43页
    查看更多>>摘要：课文篇幅越长,就意味着信息量越大,所需要消耗的教学实践和精力就会越多.在课时没有发生变化的情况下,面对统编版教材中如此大比重的长课文,我们不能照搬其他版本教材所积淀的原始经验,而需要重新研制教学路径、研制教学内容、借助适切教学策略,真正做到长文短学,提升统编版教材的使用效率.我们需要构建"整体—局部—整体"的教学板块、遵循"要素—练习—文体"的基本原则、铸造"阅读—图画—范例"的融通模式.

    长文短教增效发展路径设置内容研制策略

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    提升班主任培训实效性的四个关键词

    刘久娥
    44-46页
    查看更多>>摘要："方向、阅读、实践、思考"是班主任培训实效性的四个关键词,方向是前提,阅读是支撑,实践是手段,思考是升华.围绕四个关键词开展班主任培训才能提升实效性.

    班主任培训方向阅读实践思考

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    "教研训联动",促进青年教师专业化发展

    刘霞
    47-49页
    查看更多>>摘要：校本培训、校本教研与校本科研都是推动青年教师成长的途径,我校尝试将教研与科研一体化、校本培训与教学实践一体化,将教研训联动起来,从而更有效地促进青年教师的专业化发展.

    校本培训校本教研校本科研专业化发展

      原文链接:
    • 万方数据

    基于学校层面的教师专业化发展"六策略"

    张成飞
    50-52页
    查看更多>>摘要：教师队伍建设是学校的一项重要工作,它关系着学校教育教学质量的提高,关系着学校的生存和发展.为此,从学校层面采取有效措施加强教师队伍建设,对于拓展教师的专业知识、提高教师的专业能力、培养教师的专业志趣、促成教师的专业化发展都具有十分重要的意义.本文主要从六个方面阐述了促成教师的专业化发展的措施:一是注重专家引领,加强合作交流;二是加强教研活动,开展课题研究;三是注重学习探讨,不断反思改进;四是搭建历练平台,展示教师风采;五是形成带动效应,助推全员成长;六是完善保障制度,健全激励机制.

    以研促教青年教师专业成长

      原文链接:
    • 万方数据

    山区学校校长品牌文化的创建策略

    唐长远
    53-57页
    查看更多>>摘要：学校文化很大程度上是由校长品牌文化带动起来的,校长的品牌文化是学校文化"内核".首先,校长的品牌文化创建要对校长的思想与理念进行筛选与培植,从校长文化到学校文化,再到学校的精品文化,找到校长品牌文化的核心理念.其次,要对校长的品牌文化进行识别上的设计与包装,让校长品牌文化能够容易识别,让自己的品牌理念得以物化.再次,进行品牌的含义诠释,让校长的品牌文化通过校长价值观、愿景、使命等内涵表现出来,让品牌的核心理念显明化.最后,注意校长品牌文化的传播渠道的构建,着力打造传播校长品牌文化的平台,让校长的理念推动学校文化、学校的精品文化发展,从而创建起学校的品牌文化.

    品牌文化创建理念培植

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    外促与内生:"有意义"的学校文化建设范式辩证

    唐春红
    58-62页
    查看更多>>摘要：如果丧失了意义理解的有效性,学校文化就成了一堆没有灵魂的死的器物.同样,意义理解的有效性也呼唤"有意义"的学校文化.学校文化无意义而要求其发挥育人功能则无异于沙上建塔.学校文化建设外促与内生两种主要范式互有优长,也各有弊失.走向外促与内生辩证,是建设有意义学校文化的必然选择.

    "有意义"学校文化外促式建设范式内生式建设范式

      原文链接:
    • 万方数据