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期刊信息/Journal information
教书育人（校长参考）
教书育人（校长参考）

徐晓风

月刊

1008-2549

xiaozhang@jiaoshuyuren.com

0451-88060275

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

教书育人（校长参考）/Journal Education and Cultivation
正式出版
收录年代

    小规模学校校本研修改造优化实践研究

    张吉利
    60-62页
    查看更多>>摘要：小规模学校的校本教研发展受限于教研组的规模和专业引领的水平,学校应与教师教育学院主动联系沟通,与附近学校联盟,与帮扶学校结对,成立一个教共体,注重挖掘校际联动的伙伴价值.基于现代技术应用开展线上线下"双线融合",自主学习与合作学习交替进行的"互动"式学习,破解校本教研困局.在探索互联网环境下教学方式变革的校本研修过程中实现管理水平新跨越、队伍建设新突破、教师素养新提升.

    教共体核心问题核心目标优化实践双线互动

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    知识管理理论视阈下名师群建设与管理研究

    陈向明
    63-65页
    查看更多>>摘要：名师群作为教师资源的整合,承载着多元的教学功能.为了构建活力高效的名师群,从名师辐射、活动对接、精准实施、多元考核四个方面详谈相应的建设策略,确保教师能够在这一平台获得成长.

    名师群知识管理构建

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    基于"双减"政策的教师专业化发展适应性策略——以初中英语教师的成长为例

    王进
    66-68页
    查看更多>>摘要："双减"政策下,中小学生学习负担过重的问题得到了有效解决.在少布置作业乃至不布置作业的情况下,教师如何适应"双减"政策下社会、学校、家长、学生对提高教学质量、保障学生全面发展的新需要,是目前中小学教师面临的一项重要课题.为此,教师也要懂得"接地气",向"肥沃"教育教学"土壤"吸纳丰富的"营养",以扎根于课堂,得益于作业布置、托管服务和家校合作等这些肥沃的"土壤",用自身的专业化发展促成学生的全面发展.

    "双减"政策教师专业化发展适应性策略

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    论"四史"教育与高中思政课的融合——以必修1《中国特色社会主义》为例

    阮小云
    69-71页
    查看更多>>摘要：开展政史融合教学是顺应课改需要、落实立德树人根本任务的必然要求.政史融合是高中思政统编教材《中国特色社会主义》的独色所在."四史"教育与高中思政课"成功融合",要以课标为引领,寻找政史融合的互联点;以教材为基础,找准政史融合的切入点;以课堂为载体,探索政史融合的关键点;以育人为归宿,夯实政史融合的落脚点,使政史融出默契、融出新意、融出乐趣、融出价值.

    高中思政课"四史"教育策略

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    以群文阅读为纽带,构建"1+X+Z"大阅读课程体系

    王安
    72-74页
    查看更多>>摘要：针对当前课内阅读教学过度分析讲解、课外阅读放任自流的现状,教师可以在统编《语文》教材单篇课文教学的基础上,以群文阅读为桥梁,联手整本书阅读教学,尝试构建"1+X+Z"小学语文大阅读课程体系,从三个维度培养学生的阅读能力.通过群文阅读教学,把课内外阅读紧密地联系在一起,调动学生阅读的积极性,渗透方法的指导,交流读书的收获,使阅读教学有广度有深度,具有很强的现实意义.

    单篇精读群文阅读整本书阅读"1+X+Z"大阅读课程体系

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    初中地理课外实践活动教学设计与探索

    李建慧
    75-77页
    查看更多>>摘要：地理课外实践活动是中小学地理核心素养培养的重要方式,能够帮助青少年形成对地球的初步认识,同时也能能够促使其掌握相应的地理学习技能,了解身处的地理环境,在提升教学效果、丰富教学方式、激发学生主观能动性上发挥着重要作用.本文阐述了初中地理课外实践活动的作用,并介绍了地理参观类、野外考察类、动手制作类、观察观测类、专题讨论类、地理欣赏类六大类地理课外实践活动.最后,根据学生学情和本地区地理、人文特色设计了三个地理课外实践活动案例,希望能给一线教师在课外实践教学方面提供参考.

    初中地理实践活动教学

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    综合实践活动课程的育人特性、路径和价值探寻

    施正芳
    78-80页
    查看更多>>摘要：综合实践活动课程具有综合性、实践性、生成性、开放性等的特质.教师要充分研究综合实践活动课程的育人特质,探寻综合实践活动的育人路径,彰显综合实践活动的育人价值.实施综合实践活动课程,还要优化评价.通过评价,构建内蕴丰富的综合实践活动的新格局.

    综合实践活动育人价值育人路径

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