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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
正式出版
收录年代

    强化中华民族共同体意识教育

    赵铸
    3页
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    培养比我们这一代更优秀的人才——课程改革的使命与智慧

    成尚荣
    4-8页
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    "五育"融合课程体系的构建路径探析——以长春市朝阳区为例

    高贤美孙丹
    9-11页
    查看更多>>摘要：长春市朝阳区从当下教育形势及自身面临的实际问题出发,通过学习凝练"五育"融合思想,探寻搭建适切的"五育"融合课程体系,驱动区域教育育人方式的整体革新.本文从课程目标设置、课程融合途径、探索未来课程、课程实施模式、课程推进策略和课程评价体系等方面进行论述,深入分析"五育"课程的构建对本区域教育高质量发展的促进作用.

    "五育"并举课程融合教育高质量发展

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    提升小学生心理健康教育水平的路径研究

    申红坤
    12-14页
    查看更多>>摘要：文章从小学阶段开展心理健康教育所面临的难题以及存在的困境切入,立足小学心理健康教育实践,从提高心理健康教育认识、提升教师授课水平、探索合适的家校共育、提高心理健康教育参与度和促进社区心理健康服务体系建设等角度,提出有效开展小学生心理健康教育的途径,旨在为广大教育工作者开展小学生心理健康教育提供更多思路.

    心理健康教育水平小学生路径措施

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    "三新"背景下高中语文问题情境预习单的应用

    徐斌
    15-17页
    查看更多>>摘要：问题情境预习单具有系统性、引导性、情境性等特点,能辅助教师部署课堂教学流程.其应用为高中语文教学革新注入了新活力.文章从问题情境预习单的设计和使用方法出发,探讨"三新"背景下问题情境预习单在高中语文教学中的有效应用.

    "三新"改革高中语文问题情境预习单

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    高考评价体系下的地理大单元教学设计研究

    邱兆莲
    18-20页
    查看更多>>摘要：高中地理的高考评价体系以提升高中生的地理核心素养为目标.文章以高考评价体系为导向,结合实践,从重构内容、制订目标、组织教学活动及评价四方面进行大单元教学设计,引导学生在生活中应用知识解决问题,提高地理实践能力.

    高中地理大单元教学高考评价体系

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    初中数学实验常态化实施的原则及路径

    付芳芳
    21-24页
    查看更多>>摘要：为更好地提升初中数学教学效果,必须兼顾数学实验的重要性,并积极地落实数学实验.本文主要针对初中数学实验的实施原则以及路径进行分析.初中数学实验在常态课堂中应遵循的原则有:目标导向性原则、主体独立性原则、合作性原则.实施的路径将以片段式、专题式的形式进行融入,重点在通过数学实验的操作,知晓知识的形成过程,累积活动经验,引导学生用数学的眼光观察现实世界,让数学学科核心素养在课堂上得到体现.

    初中数学常态化实验路径分析

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    小学数学自主性学习对策探究

    李宗峰
    25-27页
    查看更多>>摘要：现代化、技术化是现阶段教育实践的趋势,是使课堂教学由传统教育逐步向"智慧教育"转变的驱动力.文章以小学数学教学为例,探究智慧教育背景下小学数学自主性学习的策略.聚焦智慧教育的实践特征,帮助学生展开自主性学习,真正成为学习的主人.

    智慧教育小学数学自主性学习

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    五模块·四场域:融通式劳动教育的校本实践探索

    蔡静陈雯
    28-31页
    查看更多>>摘要：如何在校园内实现高质量劳动教育,制订一套既能满足学生个体发展需要,又能适应学校整体发展的实践模式是值得思考的话题.杭州大关小学教育集团依托"校园、家园、田园、社园(社会实践园)"构建"自理的快乐、角色的担当、职场的体验、农场的垦殖、创造的智慧"课程,打造融通式劳动教育校本模式.在实践过程中,学校明晰劳动教育的目标、构建劳动教育的框架、探索劳动教育的实施策略与评价形式,促使劳动教育更科学有效地引领学生全面发展.

    劳动教育融通式校本实践劳动育人

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    国际教育背景下的家校合作探究——以北京亦庄实验中学为例

    孙士元单琎
    32-34页
    查看更多>>摘要：家校合作是提高育人水平的重要途径,是实现学生全面发展的必经之路.在国际教育背景下,更应该通过家校合作实现家庭教育与学校教育的认知与目标的统一,从而形成教育合力,促进学生的全面发展、健康成长.本文基于对各国家校政策的研究,并结合学校国际部家校合作的实践,对国际教育背景下家校合作的策略展开探索.

    国际教育家校合作策略

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