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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
正式出版
收录年代

    为青少年做高质量有温度的科普

    张永宁
    1页
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    探索研修共同体建设,促进骨干班主任专业化发展——以北京市大兴区小学骨干班主任队伍建设为例

    柳立新李颖刘学燕
    4-11页
    查看更多>>摘要：骨干班主任是班主任队伍的中坚力量,但在专业发展上常常会遇到瓶颈,一般的培训方式不能满足其专业水平再提升的需求.班主任研修共同体能够就共同话题使群体进行平等对话与合作,从而不断对骨干班干部的知识、能力和经验进行有效反思和整合,达到促进专业发展的目的.本文以北京市大兴区小学骨干班主任队伍建设为例,在区域骨干班主任培训中,探索研修共同体建设,构建"三位一体"的研修模式,实施"众筹互动"的研修策略,引领骨干班主任不断实现专业化发展.

    研修共同体骨干班主任专业化发展

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    《数据库原理及应用》课程思政教学设计与实践

    邓慧胥林张群燕
    12-15页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨《数据库原理及应用》课程中如何有效融入思政教育元素,通过课程内容与思想政治教育的结合,培养学生的专业素养和社会责任感.文章对专业课程中思政教育的重要性进行深入探讨,提出将思政教育元素有效整合到数据库原理课程中的策略,并通过案例分析,展示融合实践的效果与意义.

    《数据库原理及应用》课程思政教学设计

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    增值性评价下劳动素养融入初中生综合素质测评的实践

    余家穗
    16-19页
    查看更多>>摘要：增值性评价作为一种前沿且创新的教育理念,力求打破"唯分数论"的评价壁垒,尊重并关注每个学生的个体差异和全面发展.将增值性评价融入初中生的综合素质测评,不仅有助于学校高度重视劳动教育,还能引导学生树立正确的劳动观念.本文探讨增值性评价与初中生劳动素养培养间的内在联系,分析在增值性评价的视角下,将劳动素养融入初中生综合素质测评的必要性,并提出切实可行的实践方法,为学生打造更加丰富和多元的学习环境.

    增值性评价劳动素养综合素质测评

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    书讯

    19,51,73,77,116页
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    "教—学—评"一致性赋能小学美术高效课堂教学

    郑莹莹
    20-23页
    查看更多>>摘要："教—学—评"一致性强调了学生主体作用的发挥,通过整合教学与评价,教师能够进一步激发学生的创造性思维和表现欲望.在美术学科的教学中,教师可通过将评价融入教学全过程,更准确地了解学生的学习状况,从而有针对性地调整课堂教学与评价策略.本文以新课标为引领,从合理设计课堂任务、关注学生学习动态、设置多元评价标准等方面出发,探索"教—学—评"一致性应用于小学美术课堂的可行路径.

    "教—学—评"一致性小学美术课堂教学新课标

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    善"引",用"情",以爱为名,与尔同

    王洋博
    24-25页
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    中小学学生自主发展调查及提升策略分析——以广东省深圳市宝安区为例

    曾卉君曹璟钰曾若瑾
    26-30页
    查看更多>>摘要：学生自主发展情况与学生的身心健康息息相关,这为德育工作指明发展方向.本文对广东省深圳市宝安区34983名学生展开调查,研究发现,学生的自主性会随着年龄的增长而不断增强,小学生的自主性水平显著低于初中生,初中阶段学生自主性水平显著低于高中生,且学生自主发展在班级生活和心理资本之间起部分中介效应.建议通过提升学生的班级生活质量、明确学生在班级生活中的主体地位和优化班级人际关系等方式促进学生的自主发展,进而更好地实现德育对塑造青少年人格、提升道德素养的重要价值.

    中小学学生自主发展心理资本班级生活质量社会适应

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    依托劳动教育提升农村小学生写作能力的实施路径

    杜新平
    31-33页
    查看更多>>摘要：在跨学科融合背景下,教师可在劳动教育中深入挖掘劳动写作素材,突破写作教学难点.本文探究如何应用劳动教育提升农村小学生写作能力,提出小学语文教师可通过创设教学环境、速写劳动、丰富劳动素材库和搭建作文框架等措施,指导学生积累写作素材、掌握写作技巧,提升农村小学生写作能力.

    劳动教育农村小学生写作能力实施路径

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    新课标背景下初中教育教学管理的优化路径研究

    江守武
    34-36页
    查看更多>>摘要：新课标背景下,初中教育教学管理不仅要提高教师的专业教学水平,还应推动学科之间的融通教学,让课程教学更具个性化、灵活性.本文结合一线教学现状,从搭建线上教师交流学习社区、强化学科间的互补与融合、完善教育教学规划设置等层面探讨初中教育教学管理优化路径,以期提升教学效果,促进学生全面发展.

    新课标初中教育教学管理学科融通教学质量评价

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