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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
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    基于任务群的小学高年级语文阅读教学策略探究

    王更花
    32-34页
    查看更多>>摘要：本文概述任务群教学法的理论基础,包括定义、特点及与传统教学法的比较.通过具体的教学案例展示任务群教学策略的设计、实施过程及其成效.教学案例的分析与评价结合学生反馈和教师观察,以全面评估这些策略在提升学生阅读理解能力、批判性思维能力和自主学习能力等方面的效果,进而讨论策略的局限性和未来改进的方向.

    任务群语文阅读小学高年级教学策略教学效果

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    高中历史主题式单元教学的设计与实施探讨

    王晓翠
    35-37页
    查看更多>>摘要：主题式单元教学是一种以主题为核心,以单元为单位进行教学活动设计的方法,将之应用于高中历史教学,对于落实新课标要求、发展学生的学科核心素养较为有益.本文结合实际教学案例,从提炼单元主题设计教学目标、根据主题引导构建教学框架、设计主题任务以精选教学资源、基于深度学习设计探究问题等方面,阐述主题式单元教学的设计策略;从创设情境以引出单元主题、依托任务促进互动交流、及时点拨以引导学习深入、课堂总结以升华主题内涵等方面,分析主题式单元教学的实施策略.

    高中历史主题式单元教学设计策略实施策略

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    例谈模型构建在初中生物学教学中的应用

    李桂芹
    38-41页
    查看更多>>摘要：本文探究模型构建在初中生物学教学中的应用,介绍物理模型、概念模型和数学模型三种常用的模型,并分析在教学中应用模型的意义,结合案例探讨教师如何在教学中根据不同的教学内容采用不同的模型构建方式,以有效提高课堂教学效率和教师教学水平.

    物理模型概念模型数学模型初中生物

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    做一朵太阳花

    赵轶慧
    42-44页
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    教育家精神引领下的教师职业生涯规划创新发展

    郑钰
    45-47页
    查看更多>>摘要：在教育家精神的引领下,教师职业生涯规划创新逐渐成为提升教师专业素养、实现教育改革目标的重要途径.本文通过对教育家精神的内涵、特点进行阐述,探讨如何将教育家精神融入教师职业生涯规划中,并提出相关策略,旨在激发教师的内驱力,提升专业素养,为教育改革和发展注入新的生机与活力.

    教育家精神职业生涯规划创新专业发展

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    能力发展视角下动态过程性教学评价体系构建路径

    袁琳
    48-50页
    查看更多>>摘要：教学评价在整个教育系统中承担着诊断、导向、激励、调节和监控作用,对提高教学质量、促进学生发展有不可替代的作用.构建一种能够动态、过程性地评价教学效果的体系显得尤为重要.本文基于能力发展视角,对动态过程性教学评价体系的内涵、构建路径展开研究,以期更加有效评价学生的学习情况.

    能力发展动态评价评价体系教学评价

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    小学德育管理中融入中华优秀传统文化的路径

    王泽华
    51-53页
    查看更多>>摘要：本文从整合课程资源,强化各类课程和中华优秀传统文化的融合;开展主题活动,感受中华优秀传统文化的魅力;创设教育环境,浸润学生的德育素养;强化师资队伍建设,提升教师的文化素养;重视评价与反馈,优化德育工作策略等方面提出在小学德育管理中融入中华优秀传统文化的路径,以期帮助学生汲取中华优秀传统文化中的养分,提升德育管理效果.

    小学德育管理中华优秀传统文化主题活动整合课程评价反馈

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    基于职业模拟的校内服务岗位行动研究——以萧王庙街道中心小学为例

    王卓龙
    54-56页
    查看更多>>摘要：为进一步加强劳动教育,萧王庙街道中心小学融合"志向教育"校园文化核心,将原有零散的学校志愿者队伍统一组织、系统编排,成为分工明确、制度明晰的劳动教育特色岗.学生进行理论学习和实践培训,通过互择共利原则,选择合适的劳动服务岗位,上岗体验,获得真切的劳动感受.学校也对校园服务岗进行考评,形成激励机制,使服务岗做到一岗一特色.通过以上实践研究,学校形成了"五步一体"劳动教育特色服务岗位行动机制,深入落实"微"岗"宏"能,链接职业规划.

    职业模拟校内服务岗位三类九岗一岗一色"五步一体"

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    中职院校班级管理中家校协同育人实践与探索

    高珊
    57-60页
    查看更多>>摘要：在中职院校班级管理工作中,家庭教育和学校教育需要相互支撑、相互促进,只有真正做好家校共育工作,加强家校联系,凝聚教育合力,才能为学生成长成才、终身发展导向护航.在班级管理工作中,教师要从思想层面增进家校之间的认同,融入以生为本、宣传班级文化的理念,保证双方能够在思想上达成共识;立足学生主体,在日常学习、品德教育、心理教育、职业规划等方面开展合作,发挥各自的教育优势;创新形式,通过家委会、线上平台、主题活动等进行沟通,形成教育合力,共同打造优质班级.

    中职生班级管理家校协同育人实践探索

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    亲自然教育理念下园本自然课程的构建与实践

    王梅妹
    61-64页
    查看更多>>摘要：大自然是幼儿接触外界、认识世界的重要载体.亲自然教育与幼儿天性、身心发展规律等有着高度的契合性,顺应幼儿经验,对幼儿亲自然态度的养成影响深远.本文基于亲自然教育视角,遵循园本自然课程的构建原则,通过深入挖掘自然资源、积极探索多元教学方式、创设丰富的主题活动,开发园本自然课程,以推动幼儿对自然的认知和探究表达的正向发展,为幼儿园教师提供有价值的参考和指导,促进幼儿园自然教育的有效实施.

    亲自然教育幼儿园本自然课程构建与实践

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