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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
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    新课标背景下多学科融合在小学数学作业设计中的应用

    王玉梅
    67-70页
    查看更多>>摘要：在新课标背景下,小学数学作业设计应积极探索和创新设计思路,强化学生的多学科能力拓展,发挥多学科融合在教学中的优势,培养学生独立思考和解决多样化问题的能力,提高其自主学习的兴趣.本文阐述了多学科融合及其对小学数学作业设计的价值,并结合案例探索实践教学方法,旨在积累丰富的跨学科作业设计经验,为学生的全面发展奠定基础.

    新课标多学科融合小学数学作业设计

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    利用地图教学培养学生立体思维的创新实践

    韩辉
    71-74页
    查看更多>>摘要：地图是初中地理教学的重要内容,也是教师开展课堂教学的重要工具.地图中蕴含着丰富的地理信息,是学生获取地理知识的重要来源.教师要注重地图素材的开发与利用,创新初中地理教学实践,在读图中培养学生立体思维,使学生学会读图、析图、用图,提高学生地理学习能力.

    初中地理地图教学立体思维教学创新

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    小学数学思维训练在解决问题教学中的落实措施

    陈丽青
    75-77页
    查看更多>>摘要：解决问题是数学教学中非常重要的环节之一,直接关系到学生对数学基础知识的掌握以及灵活应用情况,关系到学生思维突破以及发展情况.小学数学解决问题部分的知识点是基础知识学习的延伸,重点是为了考验学生将所学数学知识应用于实际生活中的能力,整个过程中学生需要主动审视问题,理解问题的本质并分析问题的各个方面,通过长期教学实践发现,在小学数学解决问题教学中加强学生灵活转换、变通应对思维训练,有助于激发学生学习兴趣,提高学生数学思维能力,培养学生创新意识和解决问题能力.

    小学数学思维训练解决问题措施

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    小学数学结构化思维培养的教学策略探究

    李俊华
    78-81页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,教师应当积极探索教学策略,建构教与学活动,引导学生在学习过程中,善于运用各种方法从不同视角系统思考问题,对知识信息进行不断的变化、重组,主动获得认知结构,培养学生的结构化思维能力.本文通过学生知识结构化的建构和学习方法结构化的习得两个维度探寻学生结构化思维培养的教学策略,其中知识结构化从教学内容的整体性、关联性、层次性、开放性四个方面建构;学习方法的结构化从数形结合、数学模型、分类重组、类比迁移四个方面习得.

    小学数学结构化思维数形结合数学模型

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    "产出导向法"视域下高中英语写作教学策略探究

    马广远
    82-85页
    查看更多>>摘要：写作是学生语言能力的重要方面,是高中英语教学的一项重要内容.本文在分析高中英语写作教学中存在的问题基础上,采用"产出导向法"指导高中英语写作教学,并提出相应的教学策略,以期促进传统教学方式与先进教学方式的融合,从语言、结构、内容等方面综合提升学生的英语写作水平,为高中英语写作教学提供参考,提升学生学习效率.

    "产出导向法"高中英语写作教学策略

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    在初中英语课堂中培养学生跨文化交际能力

    王松委
    86-88页
    查看更多>>摘要：在全球化的背景下,培养学生的跨文化交际能力变得愈发重要.然而,在初中英语课堂中,学生可能面临语言障碍、文化差异、学生态度等挑战.为了应对这些挑战,克服困难,教师可以采用多样化的教材、跨文化案例和故事、角色扮演等课堂教学策略.同时,培养学生的文化敏感性也很重要.教师可以通过鼓励学生尊重、理解和欣赏不同文化,帮助他们更好地应对跨文化交际的挑战.学生可以更自信、成熟地参与全球化社会的交往.

    跨文化交际初中英语文化差异教学策略

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    小学英语教学中单元连续性语境的构建策略分析

    韩红霞
    89-92页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中,连续性语境起着重要作用,可以帮助学生更好地理解语言元素,掌握语言技能,并提高语言应用能力.本文以连续性语境为依托,探究单元化教学开展策略,为英语教学的顺利开展奠定基础.

    小学英语单元教学连续性语境主题意义

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    初中语文深度阅读与写作融合教学实践探究

    黄升业
    93-95页
    查看更多>>摘要：阅读与写作融合教学不仅能够实现同步培养学生阅读和写作能力目标,还能充分挖掘阅读和写作训练的互补作用,进一步提升学生核心素养.文章结合深度阅读的特点和要求,提出深度阅读与写作融合教学的逻辑理路,即先建构意义,再设计以写作能力发展为导向的阅读任务,最后在写作中指导学生深化阅读感受策略.在此基础上,探讨深度阅读和写作融合教学的实践策略.

    初中语文深度阅读写作教学融合教学

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    古诗教学从积累走向习作表达

    沙金如
    96-99页
    查看更多>>摘要：古诗是精彩表达的范例,是学习写作的宝库.将古诗教学与阅读教学、写作教学进行融合,以写作的视角进行古诗教学的设计,从目标设定、写法体会、方法迁移、实践运用等方面挖掘古诗教学价值,可以更好地传承中华优秀传统文化,提升学生的语文综合素养.

    古诗教学设计写作视角

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    "双减"政策背景下小学语文课内外阅读整合探索

    温小红
    100-102页
    查看更多>>摘要：从"开展小组合作,促进阅读知识共享""营造良好阅读氛围,提高学生阅读兴趣""注重课内外衔接,提高课内外阅读融合效果""运用信息化技术,整合课内外阅读教学资源"四方面.

    "双减"小学语文阅读整合策略

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