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期刊信息/Journal information
教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
正式出版
收录年代

    充分发挥地方师范院校作用培养造就高素质专业化的教师队伍

    吕治国
    1页
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    初高中教育人工智能伦理:困境与对策

    梁峰梧黄文文
    4-7页
    查看更多>>摘要：人工智能在投入教育行业后,潜在的伦理困境逐渐显现.通过问卷调查统计在校师范生对于初高中教育人工智能伦理问题的认知现状,得知目前初高中教育人工智能的伦理困境主要表现在数据易失真导致教育应用程度低、算法歧视渗透加剧教育领域现存歧视、人机互动频繁影响教育主体的情感联结、教育人工智能资源分配不均等化阻碍教育公平四方面.依此得出了四个层面的对策:加强人工把控,提升信息质量;推动校企合作,进行AI"教育定制";强化人文关怀,加强师生情感联结;建立教育人工智能资源共享平台.

    教育人工智能认知现状伦理困境对策探究

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    "融·创英语课堂"教学主张的应用研究

    周文祥
    8-11页
    查看更多>>摘要："融·创英语课堂"是将英语学习与本土文化相结合,以整体性的视角进行教学和评价,从而更好地培养学生的多元智能和跨文化意识,为学生提供全面、有效和有趣的英语学习环境.本文以学思、学用、学创为关键词,在"融·创英语课堂"的内涵阐述的基础上,深入阐述"融·创英语课堂"的文化背景、主要特点、教学模式和实施策略,以期提升学生的综合语用能力、核心素养和思维品质.

    文化意识本土文化创新资源

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    高中政治课堂议题式教学路径探析

    黄瑛
    12-14页
    查看更多>>摘要：议题式教学是一种以学科知识为基础,以问题为导向,采用多元化评价的教学方式.文章通过选择引人入胜的议题情境、注重实践教学、设计多样化的学习活动激发学生的学习兴趣,培养其解决实际问题的能力,并促使学生深入思考社会现象、历史事件以及时事问题,以期培养学生对问题的深刻理解和主动思考能力,提高学生的综合素质.

    思想政治议题式教学高中教育教育理念

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    高校武术课程思政实施的价值意蕴、现实困境与改革进路研究

    王庆庆邢娜
    15-18页
    查看更多>>摘要：高校武术课程思政的实施对落实立德树人根本任务具有重要意义.本文采用文献资料法和归纳分析法对高校武术课程思政实施的价值意蕴、现实困境与改革进路进行研究.研究结果表明,高校武术课程思政的实施具有落实立德树人根本任务和深化"三全育人"改革的价值意蕴.实施过程中存在教师素养不太高、思政元素融入较硬、教学方法较为单一化和教学效果评价体系不太健全的困境,提出加强顶层设计、提升教师素养、思政元素合理化融入、教学方法多元化、构建"四位一体"的教学效果评价体系等改革进路.

    立德树人武术课程课程思政高校教师

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    运河研学旅行课程中思政元素的挖掘与应用

    周利清
    19-21页
    查看更多>>摘要：运河研学旅行是思政教育的新探索,具有开展爱国主义教育、培养社会责任感、传承历史文化的教育价值,在课程开发过程中,教师应从五方面开展思政教育:挖掘历史,激发爱国之情;保护生态,担当社会之责;团队协作,凝聚集体之力;开展法治教育,树立守法观念;持续优化,提高教育效果.

    思政元素运河研学旅行教学策略

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    基于核心素养的单元教学设计——以"植物生命活动的调节"为例

    苏亦飞
    22-25页
    查看更多>>摘要：本文以高中生物课程中的"植物生命活动的调节"为例,采用"情境创设—问题驱动—活动引领"的教学方法展开教学设计,将植物生理学的抽象概念与学生的日常生活紧密联系,鼓励学生在学习过程中发挥主导作用,助力学生掌握科学探究的基础知识和技能,让学生增强科学理解力和社会责任感,促进学生核心素养发展.

    核心素养生物学科教学单元教学设计

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    初中生物学课程培育学生社会责任意识的策略研究

    顾华
    26-28页
    查看更多>>摘要：社会责任是生物学教学过程中一个重要的培养目标.本文旨在探讨和研究如何在初中生物课程中培育学生的社会责任,提出基于课程教育,从生活切入,关注社会;基于环境认识,树立环保意识,善待生命,基于新闻热点,引导学生相信科学,探究实践三个对策.通过生物课程引导学生从现实生活出发,关注生活细节,触发学生思考与生物相关的社会问题.利用案例和生物学知识,引导学生了解科学实验的伦理规范和科学道德,培养正确的科学态度,渗透社会责任教育,促使学生在学习中树立社会责任意识.

    初中生物社会责任生态环保疾病预防

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    家园社协同做好幼小科学衔接的实践研究

    马玲
    29-31页
    查看更多>>摘要：幼小衔接,"衔"的是幼儿园与小学,"接"的是幼儿从幼儿园阶段到小学阶段学习品行、生活习惯、未来发展的自然过渡.本文从转变家长观念、家园协同开展系列实操活动、合作运用社区资源、开展家园社协同实践活动等方面做好幼儿身心、生活、社会、学习四方面准备,促进幼儿全面发展,从幼儿园顺利过渡到小学.

    幼小衔接家园社协同实践路径

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    始终把学生"心事"放在心上

    北京交通大学官微
    32-34页
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