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教学管理与教育研究
教学管理与教育研究

半月刊

教学管理与教育研究/Journal Teching Management & Edudation Research
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    图像教学法在初中地理教学中的应用探析

    张永锐
    105-107页
    查看更多>>摘要：图像是最直接的地理语言,运用图像教学法既能向学生展示大量的地理信息,又能丰富教学方式,调动学生的学习积极性,让他们在轻松愉快的氛围中掌握地理知识.本文结合中学地理教学实践,提出实施图像教学的策略,即图像导入、深入分析、与实际生活相联系等,促进学生对地理知识的理解.

    图像教学法初中地理应用策略

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    核心素养视域下提高高中物理教学有效性研究

    张进军
    108-110页
    查看更多>>摘要：新课标要求高中物理教学要注重体现物理学科本质,培养学生物理学科核心素养,要求教师创新教学理念与方法,注重培养学生的实践动手能力,并通过实验、解决实际问题等方式激发学生的学习兴趣,提高教学有效性.本文提出联系生活,增强教学效果;促进学生参与课堂互动;深入探究,发展核心素养;融合网络,深化素养发展等策略,提高物理教学的有效性,落实新课标要求,更好地培养学生的核心素养.

    核心素养高中物理教学有效性

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    指向高阶思维的高中物理教学方法研究

    吴冬英
    111-113页
    查看更多>>摘要：高中物理教学的关键任务之一是培养学生的高阶思维能力.本文深入分析物理学科特点和学生认知发展规律,通过采用启发性问题设计、理论与实验结合、小组合作学习等切实可行的教学策略,有效地引导学生发展高阶思维,提高其科学素养和问题解决能力.

    高阶思维高中物理教学策略

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    高中生物学科学思维能力培养的方法研究

    周卉
    114-116页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨新高考背景下高中生物学科学思维能力培养的策略.通过创设问题情境、利用信息技术手段、增加实践操作环节、多样化评估方式以及注重学科交叉等方法,引导学生主动思考、提高学习兴趣、强化科学思维,全面了解学生的综合能力,从而促进高中生物学科学思维能力的提升.

    新高考背景高中生物科学思维能力培养策略

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    互动探讨式教学在高中化学教育中的应用

    张柳燕
    117-119页
    查看更多>>摘要：高中化学课程的教学目标不仅仅是传递知识,更重要的是培养学生的实验技能、科学思维和团队协作能力.文章在分析高中化学教育现状的基础上,阐述互动探讨式教学的理念和优势,从任务设计的巧妙设置、学生角色的明确定义和教师引导的精准发挥等方面分析探讨式教学在高中化学教育中的应用,以期激发学生的自主学习兴趣,培养其实践能力和批判性思维.

    互动探讨式教学任务设计学生角色教师引导

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    初中数学情境教学路径探讨

    武雅琴
    120-122页
    查看更多>>摘要：情境教学法作为一种指向培养学生问题解决能力的教学方法,其在初中数学课堂上的有效运用,对培养学生核心素养有着重要作用.本文阐述核心素养下初中数学情境教学的价值,并探讨其实施策略,旨在通过营造良好的教学氛围、激发学生的学习激情,为教学的提质增效提供能动支持.

    核心素养初中数学情境教学实施策略

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    体验式学习在小学数学中的运用

    金国英
    123-125页
    查看更多>>摘要：体验式学习是一种以学生为中心的学习方式.本文阐述体验式学习的主要特点,基于小学数学体验式学习的现状,探讨小学数学教学中体验式学习的具体应用与实施要点,提出以情境激活学生思维、组织学生展开自主探究、引导学生展开合作学习等一系列优化小学数学体验式学习的策略.

    小学数学体验式学习实施要点

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    应用情境教学法提高小学高年级学生数学学习效果研究

    牛坤
    126-128页
    查看更多>>摘要：在小学高年级数学教学中,创设更具生活化且具有一定趣味性的情境,对提升学生数学学习效果及发展学生核心素养起着重要作用.本文从情境教学法融入小学高年级数学教学的价值角度出发,按照与学生数学学习能力相符、与教师课堂教学重点相一致的原则,探讨提升小学高年级学生数学学习效果的有效实现路径,即创设趣味性实践活动情境,增强学生数学理解能力;创设数学故事情境,激发学生对数学知识的探究欲;创设生活化情境,提高学生数学应用能力,促进学生数学学习的积极性与学习效果.

    情境教学法小学高年级学生数学学习效果

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    《教学管理与教育研究》征稿函

    129页
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