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期刊信息/Journal information
教学与管理（理论版）
教学与管理（理论版）

王尚义

月刊

1004-5872

jxyglcn@163.com

0351-2275134 2275244

030031

太原市黄陵路西巷5号

教学与管理（理论版）/Journal Journal of Teaching and Management
查看更多>>本刊是面向国内外公开发行的教育类学术期刊。中国期刊方阵双效期刊，分三个版。中学版为中学教育服务，小学版为小学教育服务，理论版为教育理论工作者服务。
正式出版
收录年代

    新时代九年一贯制学校德育工作制度化的思考与建议

    王丽娜徐峰
    46-49页
    查看更多>>摘要：新时代推动学校德育工作制度化,是全面贯彻落实依法治校的必然要求,也是学校落实"立德树人"任务的具体体现.九年一贯制学校作为一种新型办学模式,由于受到各种主客观条件的限制,影响了当前九年一贯制德育工作制度化的进程和德育工作的实效性.因此,应通过强化九年一贯制学校德育制度的整体设计、正确把握不同学段学生认知规律、合理确定管理幅度与管理层次来推动新时代学校德育工作"制度育人"实践的新局面.

    新时代九年一贯制制度化德育工作制度育人

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    治理视域下中小学矩阵式组织结构的变革

    房敏赵志艳
    50-53页
    查看更多>>摘要：学校治理是学校管理的高级形态,是教育管理民主化的集中体现,采用自上而下和自下而上相结合的方式,让教师等相关主体参与协商与决策.组织结构为多元主体参与学校治理提供了组织载体和运行平台.矩阵式组织结构凭借其权力分布、民主参与、部门联动、需要导向的特点成为中小学组织结构改革的重要选择.在具体实施中,需要通过优化职能部门、完善项目团队、鼓励全员选岗、健全绩效评价等来推进.

    学校治理组织结构变革矩阵式组织结构全员选岗绩效评价

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    乡村教育振兴背景下小规模学校高质量发展研究

    魏泽琳赵丹
    54-57页
    查看更多>>摘要：振兴乡村教育关键在于促进乡村教育高质量发展,而小规模学校作为服务偏远地区儿童的不可替代的教育载体,是乡村教育高质量发展的关键.通过对陕西省渭南市H县19所小学的实证调查发现,当前小规模学校仍面临小规模学校数量骤减,乡村学校生源流失严重;教育资源配置不均,课堂教学形式单一;部分学校办学经费紧张,办学条件仍需改善;优质师资匮乏,乡村教育振兴缺乏人力资源保障,等等发展困境.究其生成机制,为城市化办学导向、教育财政管理体制、家庭教育选择行为、教职人员认知偏差等的综合结果.基于此,立足服务乡村振兴战略,构建高质量义务教育体系;推进课程教学改革,创建特色化乡村小规模学校;重振家庭教育,构建"家庭-学校-社会"教育共同体;健全动力机制,建设高素质专业化教师队伍等可实现小规模学校的高质量发展.

    乡村教育振兴小规模学校高质量发展教育资源乡村振兴战略

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    国家教师荣誉制度建设的国际经验与未来愿景

    张笑予王苗程莉荣
    58-61页
    查看更多>>摘要：国家教师荣誉制度是以国家的名义对教师的专业价值和社会贡献予以肯定和褒奖的一种制度安排,具有提高教师政治地位、社会地位和职业地位的重要作用.新时代我国国家教师荣誉制度建设应在扎根本土文化并立足基本国情的前提下,借鉴美国、英国、澳大利亚和新加坡等教育发达国家的有效经验,遵循开放性、系统性和治理性的构建逻辑,在奖项设置方面兼顾公平性和差异性,在评选过程中强调标准公平和程序正义,在荣誉授予和管理中体现仪式感和系统性.

    国家教师荣誉制度教师专业价值教师地位

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    "五育融合"对教师教学能力的要求及其实现

    张琦
    62-67页
    查看更多>>摘要："五育融合"是新时代中国教育改革与发展的重要趋势.作为教师,其教学能力更是决定了五育融合育人的质量,教师唯有具备体现五育融合特征的教学能力,才能够使五育融合理念在教学中体现其真正的价值.教师的教学能力主要包括认识能力、实践能力与监控能力,在五育融合视域下,教师需具备发现教育价值的认识能力;开发教育价值的实践能力;保障教育价值的监控能力.为此,本文从三个方面提出关于这些能力的实现路径:通过教师学习课程文化来培养其发现教育价值的能力;通过教师开展叙事研究来培养教师挖掘教育价值的能力;通过学校建立教学档案袋来形成教师保障教育价值的能力.

    "五育融合"教学能力教育改革

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    惩罚哲学视域教育惩戒的目的、依据与原则探究

    谭洁王飞
    68-72页
    查看更多>>摘要：在惩罚哲学发展史上,陆续产生了以公平报偿为主的"报应论"、强调将过错行为禁于未发的"一般预防论"、注重对已然过错予以纠正的"个别预防论",以及将上述理念融合形成的"一体论"等惩罚哲学.学校应借鉴"预防论"以预防为教育惩戒的主要目的,并以"报应论"的正义性目的为辅助,促进预防目的的实现.将"报应论"的公正性理念与"个别预防论"的个别化理念作为裁量教育惩戒的"尺度",并从惩罚哲学理论中获得关于教育惩戒实施原则的启发,同时保证惩戒的确定性与及时性、谴责性与专属性,从而提高教育惩戒的科学性、规范性以及维护秩序的效果.

    教育惩戒惩罚哲学报应论预防论

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    俗人理论视角下课堂消极沉默的表征、影响因素及优化

    李艳叶明确
    73-77页
    查看更多>>摘要：活跃的课堂气氛是当代教学的追求,但在现实的课堂教学中,学生沉默的现象却普遍存在.为了减少学生课堂消极沉默,提高教学效果,提升学生的创新精神,文章结合时代特点,从俗人理论视角探索学生课堂消极沉默的表征、影响因素与优化策略.俗人理论视角下学生课堂消极沉默主要有顺从克制型沉默、犹豫焦虑型沉默、无奈放弃型沉默及抗拒抱怨型沉默四种表征.在此基础上得出其影响因素主要有学生自我认知、学生核心素养、教师专业素养、教师教学方法及教学服务支持五方面.针对性提出五个优化策略:正确价值引领,靶向综合施策;精准自我认知,克服心里障碍;提升学生素质,破除开口障碍;提升教师素养,消除师生隔阂;改善基础设施,加强服务支持.

    俗人理论课堂沉默课堂消极沉默

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    乡村初中语文教师教材驾驭能力提升路径研究

    毋小利
    78-81页
    查看更多>>摘要：拥有较好的教材驾驭能力,对于教师的专业成长有着重要意义.据对河南省的调查,乡村初中语文教师教材独立驾驭能力偏低,主要表现为:缺乏准确理解和灵活运用教材的能力,更缺乏批判性运用和创造性运用教材的能力.解决问题的路径包括:强化理论学习,提升教师准确理解教材的能力;以具体案例为抓手,提升教师灵活处理教材的能力;鼓励学生质疑,提升教师批判性运用教材的能力;进行教材开发,提升教师创造性运用教材的能力.

    乡村初中语文教师教材驾驭能力课程意识课程知识批判性思维

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    文学教育融入高中语文教学探微

    刘莉
    82-86页
    查看更多>>摘要：文学教育具有提升文学审美能力和创作能力、促进个体人格健全发展的重要价值,但一直以来文学教育仿佛都处于混沌之中,其地位作用的定位、内容体系的确定以及实际教学的实施始终处于不断变化和难以明确之中,这不利于文学教育本身的落实,也制约了语文教育的改革发展.本文尝试从历史诉求、语文核心素养、学生全面发展和母语教育等多种角度探讨文学教育有序融入语文教育的必要性,并从学习任务群、整本书阅读、传统文化教育等角度思考文学教育有序融入高中语文教学的可行路径.

    高中语文核心素养文学教育学习任务群语文教学

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    人教A版"函数的概念与性质"主题内容亮点分析及使用建议

    张晓斌米新生陈昌浩余业兵...
    87-90页
    查看更多>>摘要：人教A版普通高中数学教科书以"主线-主题-核心内容"的基本结构展开,弥补了旧教材的诸多不足.通过对新教材"函数的概念与性质"主题内容的介绍,列举新教材一系列新变化带来的亮点:主题内容整合优化,凸显知识内在联系;教学内容过程优化,促进知识有序建构;旁注例题精细雕琢,彰显教材指导作用.在此基础上,给出使用建议:从整体单元主题的视角理解"函数及其性质",从学生学习过程的视角理解"教材逻辑架构,从核心素养落地的视角理解"教材编写变化".

    人教A版普通高中教科书函数的概念与性质主题单元主题内容

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