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期刊信息/Journal information
教学与管理（理论版）
教学与管理（理论版）

王尚义

月刊

1004-5872

jxyglcn@163.com

0351-2275134 2275244

030031

太原市黄陵路西巷5号

教学与管理（理论版）/Journal Journal of Teaching and Management
查看更多>>本刊是面向国内外公开发行的教育类学术期刊。中国期刊方阵双效期刊，分三个版。中学版为中学教育服务，小学版为小学教育服务，理论版为教育理论工作者服务。
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收录年代

    教师内卷现象的理性思考

    高瞻
    48-53页
    查看更多>>摘要：教师内卷现象主要表现为教师职称评聘过度竞争，教师教学投入不断增加而没有带来教育质量的提升，教师身心疲惫、内生动力不足，教师职业倦怠以及教育实践逐渐程序化。究其原因，与教师自身身份认同危机显现、科层制管理集权控制、教师文化隐形奴役等因素密切相关。在此基础上，提出激发教师自主发展，完善教师评价体系，优化学校管理理念等应对建议，以期规避教师内卷现象，助力我国教师专业发展以及教师队伍的建设。

    教师内卷现象主体意义自主意识教师文化

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    初中班级非正式群体的管理研究

    王秋桐
    54-57页
    查看更多>>摘要：非正式群体广泛存在于初中班级，其影响具有二重性:首先它对学生个体健康成长影响很大，其次在班级建设中也扮演着重要角色。通过调查，初中班级非正式群体管理存在的问题是:教师掌握基本管理策略，但对初中班级非正式群体的认识不够客观和充分;教师以开展学习活动为主，班级活动形式单一、频率低;教师和学生之间存在沟通障碍，阻碍有效管理;家校已有沟通连结，但尚未形成教育合力。基于此，文章提出有效改善现状的对策:非正式群体重视自我建设，积极投身班级活动;开展丰富多样的班级活动;师生共同努力，打破沟通障碍;因材施教，发挥核心人员作用;家校合作育人，形成教育合力。

    初中班级非正式群体班级管理

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    新高考改革背景下高中生涯教育实施路径研究

    郅鹏
    58-60页
    查看更多>>摘要：职业生涯教育对于人的一生都有重要的意义，高中阶段尤其重要。我们要做好现阶段高中生的生涯教育工作，首先要对职业生涯教育进行溯源，回顾生涯教育的研究历程，然后紧跟时代步伐，在新高考改革的背景下，明确高中职业生涯教育的重要性，总结目前高中职业生涯教育存在的问题，进而从国家、学校和家庭三个角度分别为高中职业生涯教育提供实现路径。

    新高考改革高中生涯教育生涯规划

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    "隔离"与"留置"在中小学的异化与回归

    郭未来吴文胜
    61-64页
    查看更多>>摘要："隔离"与"留置"是中小学较为常见的惩戒方式。"隔离"与"留置"具有空间属性和教育价值。但在教师的教育惩戒实践中，出现了诸如"非教育化"与"反教育化"的趋向。因此，亟需回归"隔离"与"留置"的教育本位:尊重主体，生成共识;承担责任，积极筹划;慎用惩戒，注重关怀。

    "隔离""留置"教育惩戒

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    馆校合作视域下场馆学习的意义构建和实践路径

    方凌雁
    65-69页
    查看更多>>摘要：场馆学习通常被定位为学校正式学习的补充与衍生，是一种非正式学习方式。但随着非正式学习与正式学习之间的融合发展，纳入学校综合实践活动课程体系的场馆学习已不再是学校正式学习的补充，而是关联非正式学习与正式学习的实践活动，在具身认知学习、自主选择学习、社会互交学习方面具有独特优势。从综合实践活动课程视角看，主要是通过构建关联场馆与课堂的综合实践活动项目来实施场馆学习，首先，确立符合场馆资源的匹配性课程项目目标;其次，预设聚焦主题的序列化课程项目任务;最后，设计基于问题解决的馆内项目学习流程。推进场馆学习的良性发展需要打破场馆与学校之间的专业壁垒，通过资源整合、师资合作、活动融通实现从馆校各建走向馆校共建，推进场馆学习与学校课程教学共同发展。

    场馆学习馆校合作综合实践活动课程

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    以项目化学习破解中小学研学旅行课程实施困境

    祝蕾蕾李茂森
    70-73页
    查看更多>>摘要：研学旅行课程作为中小学综合实践活动课程的一种新形式，近年来颇受关注与重视。然而，课程在实施过程中面临课程主题模糊、规划设计不当、实施方式单一、评价环节薄弱等困境。究其原因，既有学生内部学习动机缺失的制约，也与教师的课程设计实施能力欠佳有关，更受制于学校对研学旅行课程定位不清。将项目化学习应用于研学旅行课程是解决其实施困境的一味良药，从行前、行中、行后三个阶段构建实施环节，有利于提升研学旅行课程的实践效果。

    项目化学习研学旅行课程主题课程规划课程实施课程评价

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    信息技术与整本书阅读深度融合的动因、困境及路径

    袁丽
    74-78页
    查看更多>>摘要：信息技术与教育深度融合是从国家、课程到个体终身学习层面的必然发展趋势。从内外因分析来看，信息技术与整本书阅读深度融合在教学过程中面临着整本书阅读目标建构的混乱性困境、阅读内容繁杂的结构性困境和阅读评价体系的缺失性困境。解决路径应从明确进阶式的教学目标、统整聚合性的教学内容、建构数字化记录评价体系等方面入手，把握信息技术与整本书阅读从"应为"到"可为"的空间，从而为新课改的进一步推广助力。

    语文教学信息技术整本书阅读课程教学信息化教学教育现代化

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    数学主题教学中培育数学核心素养的思考

    张四保常宁
    79-82页
    查看更多>>摘要：主题教学是培养学生学科核心素养发展的有效途径，学生数学核心素养的发展需要以知识整合为载体。在课堂教学中要渗透培养核心素养的思路，包括分析出课程标准对发展学生核心素养的要求，设计体现发展学生核心素养的教学目标，构建素养为核心的教学结构体系，选择适合不同素养内涵的教学策略等。

    主题教学核心素养数学教学整体思维课程标准

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    2019人教版高中英语教材文化内容分析及教学建议

    贾彤晖胡美馨
    83-88页
    查看更多>>摘要：2019人教版高中英语教材必修模块阅读文本中的文化教学内容虽然涵盖了拜拉姆文化分类理论所提出的所有九类文化内容，但内容分布并不均衡。社会认同与群体、信念与行为、国家历史内容较多，社会化互动、社会与政治体制等内容相对较少。在教材使用中，教师可充分发挥教材的文化育人功能，培养学生文化自信和全球多元文化意识，适当补充非英语国家文化信息。

    跨文化能力高中英语教材文化内容类型拜拉姆文化分类理论文化育人

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    深度学习视域下初中名著导读教学策略的优化

    钱宇泽孔云
    89-92页
    查看更多>>摘要：名著阅读是促进初中生核心素养发展的重要支架。现阶段初中名著阅读教学实践中存在许多不尽如人意之处。深度学习是培养学生高阶思维与实践创生的学习方式，与名著导读教学的诉求不谋而合。从深度学习理论角度出发，探析初中名著导读教学策略的优化路径，以期提高名著导读教学的质量。

    深度学习名著导读自主阅读

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