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期刊信息/Journal information
教学与管理（小学版）
教学与管理（小学版）

王尚义

月刊

1004-5872

jxyglxxb@163.com

0351-7971060

030031

太原市黄陵路西巷5号

教学与管理（小学版）/Journal Journal of Teaching and Management
查看更多>>本刊是面向国内外公开发行的教育类学术期刊。中国期刊方阵双效期刊，分三个版。中学版为中学教育服务，小学版为小学教育服务，理论版为教育理论工作者服务。
正式出版
收录年代

    学生课堂沉默成因及优化策略探究

    韩洁
    1-4页
    查看更多>>摘要：随着对课堂沉默现象研究的日益深入,公众以往对于课堂沉默的消极印象被逐渐打破.课堂沉默既有消极的一面,也有积极的一面,一味活跃课堂而不顾具体课堂教学实际,势必为课堂沉默现象研究套上认知的"枷锁".文章从场域角度对课堂沉默现象进行解释,传达消极与积极并存的新型课堂沉默观,并从场关系、场资本、场惯习三个角度提出相应策略,帮助教师区别课堂沉默的具体现象,做到既保留积极沉默,又促进消极沉默向积极沉默的转化,从而打造新型课堂.

    场域理论课堂沉默积极沉默消极沉默场资本场关系场惯习

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    基于《义务教育课程方案(2022年版)》的跨学科主题统筹设计

    王飞
    5-7页
    查看更多>>摘要：设置跨学科主题是义务教育新课程方案和课程标准的新要求,是加强课程综合建设的重要举措,对实现"五育融合"、全面提升学生综合素质具有重要价值.学校应从学科课程间的关联、活动课程间的关联、学科课程与活动课程间的关联三个维度统筹规划与系统设计跨学科主题,以保障跨学科主题的系统性与科学性,避免跨学科主题设置的零碎化、随意性.

    课程方案跨学科主题统筹设计核心素养学科课程活动课程

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    新课标背景下的语文任务设计研究

    陆叶丰王靖张艺文
    8-11页
    查看更多>>摘要：任务教学是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的重要教改理念.任务既是落实教学评一体化的关键载体,也是整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源的重要依托.基于新课标的内容表述,分析了语文任务的内涵和设计要求,并提供了课文《真理诞生于一百个问号之后》的任务教学设计案例,以期帮助中小学教师更好地理解任务教学的理念和方法.

    义务教育新课标小学语文语文学习学习任务任务群

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    "校长讲校"活动的内涵与开展策略

    陈媛
    12-14页
    查看更多>>摘要："校长讲校"活动是由教育行政主管部门主办的、要求辖区中小学校校长全员参与的、旨在提高中小学校校长自身素质和学校管理水平的一种竞赛活动."校长讲校"活动对中小学校规范办学和提升校长管理素养起到了积极的促进作用.从讲校内容看,校长要讲办学思路、讲管理策略、讲育人工程、讲改革创新等.从讲校原则看,要遵循求实性、价值性、实践性、创新性、艺术性原则.从讲校策略看,既要讲学校,又要讲校长;既要讲实践,又要讲理论;既要讲全面,又要讲亮点;既要讲客观,又要讲主观;既要讲当下,又要讲未来;既要讲成绩,又要讲不足;既要讲得好,又要做得好.

    中小学校"校长讲校"校长

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    小学教师课后服务工作的"增负"及"减负"

    赵文乔
    15-19页
    查看更多>>摘要：为了解决"三点半"问题,"双减"政策提出了各个地区要开展课后服务工作的意见,强调教师是课后服务的主体.调查显示,当前教师参与课后服务面临着工作时间延长、工作量加大、教师角色超载以及心理负担过重等问题.实行教师"弹性上下班"政策,灵活设置教师工作时间;多渠道对教师进行培养,提高教师的综合教学能力;吸纳社会性资源,形成"三位一体"模式的教育合力;完善教师激励机制,给予教师人文关怀这四种减负路径以减轻教师参与课后服务工作的负担.

    小学教师课后服务教师负担教师减负

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    乡村小规模学校开展耕读教育的路径

    伍辉燕
    20-22页
    查看更多>>摘要：我国作为农业大国,自古以来就有着深厚的农耕文化.在新时代背景下,开展耕读教育有助于培养艰苦奋斗精神,深入推进劳动教育,促进学校特色发展.应利用乡村小规模学校特有的优势,从营造耕读文化环境、多渠道开展耕读教育、开发耕读教育课程、开展探究性教学四个方面,探讨乡村小规模学校开展耕读教育的路径,进而促进小规模学校特色发展.

    乡村小规模学校耕读教育劳动教育

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    小学国家安全教育的价值及教学路径

    梁红芹尤杰冯跃东
    23-25页
    查看更多>>摘要：小学教育是人生教育的开端,是宏观且系统的教育工程.保障国家安全是头等大事,国家安全教育是教育高质量发展的根本.文章研究小学教育教学的体系内容和价值逻辑,从传统文化、社会实践、科技创造等三个方面发掘国家安全教育的生成逻辑,并系统阐述了小学教育阶段贯穿国家安全教育的意义,最终提出将国家安全教育贯穿小学教育教学阶段的教学设计理念与路径.

    小学教育国家安全教育教学路径

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    区域小学劳动课程体系建构的三个维度

    纪海龙董伟伟
    26-29页
    查看更多>>摘要：《义务教育劳动课程标准(2022年版)》厘清了劳动课程的思想性、社会性和实践性,全面重建小学劳动课程地位必须从政府、学校和资源本体三个维度出发,建构完整的小学劳动课程体系.一要立足区域维度,通过顶层设计、整体推进,统一开发原则,提供开发路径,贯通开发体系;二要立足学校维度,通过问题分析、行动研究,促进多维并进,强化深度学习,形成有机发展;三要立足资源本体维度,通过拔新领异、全程创新,深化目标性资源,深挖内容性资源,深探实施性资源,有力、有序推进新时代劳动教育的深度发展.

    区域小学劳动教育课程体系三位一体

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    基于主题学习的跨学科教研

    翟李红林学文曲瑞娜
    30-32页
    查看更多>>摘要：基于主题学习的跨学科教研是让不同学科知识背景的教师打破自身学科界限,围绕共同的跨学科主题学习的目标,整体理解和把握,探讨如何将不同学科知识与价值教育有机融合于主题下,同时在学习方式、组织评价等方面融会贯通、相互借鉴.实践探索做法如下:一是分析主题学习特点,组建不同层面跨学科教研团队;二是明确主题学习目的,组织系统性跨学科教研活动;三是建章立制,确保卓有成效的跨学科教研效果.

    主题学习跨学科教研学科组年级组

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    语文主题性学习任务结构化设计的应然样态

    刘茂勇
    33-36页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调"增强课程实施的情境性和实践性",提出建构"学习任务群"的新要求.作为一线语文教师,应当用好现有教材资源,积极开发主题性学习任务.在设计主题性学习任务时要放眼全局,以结构化理念对任务主题、驱动任务、探究形式、评价方案等要素进行整体建构,并对每个要素的内部结构进行精细安排,从而形成"由外而内"的具有内在逻辑性的任务设计体系,最终实现以结构化的学习任务促进学生核心素养发展的目标.

    小学语文主题性学习任务结构化任务主题驱动任务探究形式评价方案

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