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期刊信息/Journal information
教学与管理（小学版）
教学与管理（小学版）

王尚义

月刊

1004-5872

jxyglxxb@163.com

0351-7971060

030031

太原市黄陵路西巷5号

教学与管理（小学版）/Journal Journal of Teaching and Management
查看更多>>本刊是面向国内外公开发行的教育类学术期刊。中国期刊方阵双效期刊，分三个版。中学版为中学教育服务，小学版为小学教育服务，理论版为教育理论工作者服务。
正式出版
收录年代

    人工智能时代在线教育中的双师教学模式审思

    陶雨孙刚成
    1-4页
    查看更多>>摘要：近年来,随着互联网与信息技术的快速发展,人工智能在社会各界得到广泛应用,教育领域也不例外.受到新冠疫情影响,在"停课不停教,停课不停学"的背景下,线上教育逐渐普及起来,其中的双师教学模式也备受人们关注.基于双师教学模式内涵的梳理,可以更好地审视双师教学模式实践中存在的问题,并提出促进双师教学模式改进的建议,从而加快基于在线技术发展的双师协调教学模式发展,提升双师教学模式在教育实践中的运用效果和实践价值.

    人工智能时代双师教学在线教育线下辅导双线互融

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    新课标背景下小学语文作业设计的新样态

    朱国忠
    5-9页
    查看更多>>摘要：小学语文作业设计存在"六多六少"的问题.要更好地服务于"双减"工作,更好地落实新课标的精神,就必须启动"辩证思维",实现"平衡设计",拿出"协同方案",提升设计的均衡指数,才能创造语文作业的新样态,为学生的全面发展提供"全营养".

    新课标"双减"小学语文作业设计

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    数字化赋能小学校园欺凌治理体系的重构

    李伟李莉
    10-12页
    查看更多>>摘要：目前,全球各国普遍存在校园欺凌现象.在我国,尽管校园欺凌问题不断被呼吁,欺凌防治也已成为教育的重要组成部分,但校园欺凌在被发现、认定及处理等方面仍存在多重难题.基于此,通过对失能的校园欺凌治理进行数字化赋能,推动家、校、社协同参与,重塑治理流程,优化制度规范,可以实现数字要素与治理要素的有机结合.

    校园欺凌数字化协同治理体系

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    农村小学艺术素质测评实践之嬗越与创新

    董亚敏
    13-15页
    查看更多>>摘要：2014年1月,教育部颁布的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》提出要建立学校艺术教育评价制度,这一重大举措是新课改进行过程中的一次有益探索.为尽快落实艺术素质测评制度,改善农村学校艺术教育工作薄弱的现状,各地教育主管部门和农村学校都在不断出台相应政策,制定艺术素养测评激励机制,探索艺术测评新模式,尝试统一书面测试时间,完善艺术测评题库.为缩小城乡教育差距,农村学校也在努力提升思想站位,.树立教育自信;并充分利用地域优势,挖掘当地艺术文化教育资源,打造校外实践基地,丰富学生的艺术实践.只有抓住农村艺术教育发展的机遇,为农村学生和艺术教师搭建一个优质的发展平台,才能够加快农村艺术教育的嬗越,推进农村艺术教育的整体发展.

    农村小学艺术素质测评测评体系评价制度

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    "双减"后小学家校合作共育路向探析

    王琳田夏彪
    16-21页
    查看更多>>摘要：家庭和学校作为学生学习成长的两大主阵地,承担着共同培育人才的重要任务,在"双减"政策背景的影响下,家校合作共育面临更加严峻的挑战,家校双方观念亟须转变.探索"双减"下小学家校合作共育路向,首先要完善家校合作法律体系,明晰教育主体双方的责任边界,家校双方各司其职又通力合作,共同推进家校合作进程稳步前进;其次要丰富家校合作的内容形式,确保多样化的家校合作途径,实现家校合作教育成效的和谐互补,让孩子们充分感受到来自学校和家庭的双重呵护;再次开设家校双方的合作学堂,让专业素质能力过关的教师与具备相应合作共育能力的家长群体促进家校合作的有效联动,增进教师家长双方的教育自觉;最后要发挥学校引领带动作用,创建家校合作沟通实体化平台,保障家校合作共育工作科学、系统、规范、常态化运行.以此来找准家校合作共育实践活动本源,践行"双减",形成教育合力,促进学生全面健康发展.

    "双减"小学家校合作共育路向

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    学校家庭教育指导的价值及优化

    张景景
    21-25页
    查看更多>>摘要：家庭教育在孩子的成长和发展中发挥着不可替代的作用,家庭教育指导服务体系的建设需要全社会多方协同,学校家庭教育指导工作是其中很重要的一个环节.学校开展家庭教育指导服务顺应教育发展要求、正视家庭教育问题、给予家庭教育支持,体现了其价值和意义,但是在实施过程中还存在学校服务管理不完善、教育指导内容不全面、教师指导能力不到位等问题,可以尝试从指导模式、指导方法、指导理念和支撑体系四个方面着手来促进学校家庭教育指导服务机制的长效运行.

    家庭教育学校家庭教育指导家校共育

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    "双减"背景下家校协同育人的创新实践

    李根
    26-28页
    查看更多>>摘要：2021年7月,"双减"政策正式颁布.这一政策实施伊始,学校教育和家庭教育便相行渐近,家校协同育人更是成为了他们共同的教育目标和价值导向.基于此,笔者尝试立足"双减"背景,紧扣家校实际,结合育人需求,通过做好这道"加减乘除"四则育人运算,为家校协同育人积蓄力量,引领学生全面健康地成长和发展.

    "双减"家校协同育人育人运算减负提效

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    综合实践活动落实"五育融合"的理据与路径

    方凌雁
    29-32页
    查看更多>>摘要：推进"五育融合",关键在寻求当前学校内部五育分散乃至割裂,育间相融度不高的对策.综合实践活动课程作为一门培养学生综合素质的必修课程,与"五育融合"在育人目标、实施要求、评价标准等方面的要求高度契合.可以从加强"基于生活"的课程校本规划、"多育融通"的主题整合设计、"主体整合"的实践项目实施、"真实情境"的活动表现评价等方面为"五育融合"的落地提供实践路径.

    综合实践活动五育融合课程

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    基于STEAM教育理念的小学课程改革实践与创新

    刘虎平
    33-36页
    查看更多>>摘要：STEAM教育是多学科融合的综合教育,是通过整合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics)五个领域的内容来指引学习的途径和方法.未来教育对创新型人才的需求呼唤基础教育领域超学科,小学在课程改革实践中应融入STEAM教育理念与方法,进行立足校本特色的项目探究,着力问题空间的体系建构,融汇资源,引领学生多维体验,具身共情,唤醒持续内驱力,在情境中化用,实现理性思维的进阶,敦促学养的渐进,学科之间相互渗透、相互支撑、相互补充,学生之间共同探究、共同分享、共同发展.

    STEAM教育课程改革多学科融合

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    小学实用性文体的价值探寻及教学重构

    曹林芳
    37-40页
    查看更多>>摘要：实用性文体是以真实需要为目的而写的文章,统编教材中实用性文体的写作旨在满足学生的真实需求,提升语言表达的能力,使他们关心社会生活.在教学过程中强调任务情境的设计,学生角色的转换,学生写作个性的张扬,学生真实需求的满足.

    小学语文实用性文体价值探寻教学重构

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