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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）
教学月刊（小学版）

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebanyw@jxyk.com

0571-88210809；88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
查看更多>>本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用
正式出版
收录年代

    从"六"说起

    张晓华
    1页
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    指向习惯养成的第一学段写字教学策略探究

    辛甘
    4-7页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求第一学段的学生努力养成良好的写字习惯,做到写字姿势正确,书写规范、端正、整洁.教师要立足第一学段的书写要求、书写现状和学生的身心发展特点,从"分析诊断学情,明晰教学的落脚点;厘清书写要求,落实写字的基本功;搭建实践平台,保证习惯的持续性;实施过程评价,提升写字的规范性"出发,帮助学生加强规范写字的意识,养成良好的写字习惯,从而为第二、三学段的写字教学打好基础.

    第一学段写字习惯写字教学策略

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    探理 察形 勤练 品悟——例析二年级下册"书写提示"中包围结构的教学

    汤佳镠黄海晔
    8-11页
    查看更多>>摘要：二年级学生已经有了练写基本笔画的基础,因此书写时更需要注意字的间架结构.教师可以二年级下册语文园地中的"书写提示"为依托,针对包围结构,从归纳书写要领、关注间架结构、自主迁移运用、提升审美品位等维度出发,层层推进,由扶到放,帮助学生掌握包围结构的字的书写方法.

    第一学段写字教学包围结构

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    探寻第二学段写字教学的"提质良方"

    龚可爱
    12-15页
    查看更多>>摘要：第二学段的写字教学存在忽视教师引领、忽视书写过程、忽视书写质量等问题.针对现状,教师可从"不折不扣十分钟,重指导""用足用好写字课,重过程""有板有眼亮作品,重质量"三个方面提出提高书写质量的策略,以此提高教学实效,提升学生的写字水平.

    第二学段写字教学书写质量

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    心中有布局,笔下有章法——四年级硬笔书法行款指导策略初探

    黄丹娜
    16-20页
    查看更多>>摘要：行款整齐是小学阶段评判写字质量的标准之一.在写字教学中,教师应分析教学现状,明确目标要求,立足学情,引导学生赏析作品、观形明理、习练常思、固本强基,明确行款整齐的要素,真正学会行款布局,促进审美能力和写字素养的提高.

    硬笔书法行款指导书写

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    品变化之韵 书汉字之美——五年级下册《同形异态》教学设计与评析

    王滨帅孙红波
    21-25页
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    穿起知识的珍珠,提升书法作品欣赏力——六年级下册《楷书作品欣赏》教学设计与评析

    赵欣赵培敏
    26-31页
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    "三通"构情境 巧促真语用——例谈"联系生活实际"语文要素的落地

    王慧
    32-35页
    查看更多>>摘要：在语文学习的起始阶段,语文要素"联系生活实际"被编排在一年级教材的两个单元中,是符合学情及语文学习规律的.在教材解析及教学过程中,教师应在单元视域下充分更新对"联系生活实际"的认知,创设打通教材与生活的多维通道,实施联通经验与文本的多元策略,建立融通生活实际与语言运用的情境,为低段学生的语文学习铺设缓坡,减少障碍,提高他们学习语文的能力.

    联系生活实际语文要素语言理解与运用真实情境

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    乐分享 善思辨——《中国民间故事》交流课教学设计与评析

    吴江云陆超杜玲玲
    36-39页
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    观照单元整体,解决单篇难题——以六年级上册《好的故事》为例

    李丽娟
    40-43页
    查看更多>>摘要：统编教材中有一些长文、难文,让不少一线教师感到畏惧.观照单元整体进行教学设计,能有效解决单篇教学难题.以《好的故事》为例,可整合单元情境任务,立足单元制订单篇学习目标,设计符合学生学习逻辑的前置性学习活动,在单元整体观照下,引导学生自主学习,突破难点,获得精神滋养.

    单元整体单篇教学难文

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