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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）
教学月刊（小学版）

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebanyw@jxyk.com

0571-88210809；88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
查看更多>>本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用
正式出版
收录年代

    可不可以不说"拟人"

    何夏寿
    1页
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    小学新课型教学的导向、类别和方法

    盛群力朱国锋
    4-8页
    查看更多>>摘要：教学改革的先行探索要努力推动课堂教学转型,从"事实教学课堂"转向"迁移教学课堂",这是新课型的重要使命.新课型旨在对课的性质作出新的认识,对课的类别作出新的划分.新课型将学习内容分为六项——事实、概念、规则、原理、策略和动力,将学习水平分为三种——了解水平、理解水平和应用水平.在厘清六种学习结果"了解事实、理解概念、应用规则、通晓原理、适配策略和激活动力"的含义及其相互关系的基础上,可以提炼出"5+1"课型,进而明确新课型的教学方法和应注意的问题.

    新课型教学理解概念应用规则适配策略

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    《教学月刊·小学版》(语文)征稿启事

    8页
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    基于系统思维的跨学科主题学习探析——以《中国美食》为例

    杨凌英汤佳绮
    9-12页
    查看更多>>摘要：跨学科主题学习强调学科间的关联,是素养导向下教学改革的必然要求.在开展跨学科主题学习时,应基于系统思维,模拟真实情境,重组学习内容,在新课型中引导学生从了解事实到理解概念,再到应用规则、适配策略,帮助学生分析问题、解决问题,多维度把握问题本质,培养学生适应社会的关键能力.

    系统思维跨学科主题学习新课型教学

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    基于思维动词应用研究的单元整体教学实践——以三年级下册第七单元为例

    丁晓霞
    13-17页
    查看更多>>摘要：当下的课堂更多的是"事实教学课堂",学生被动地接受教师加工后的内容,其高阶思维能力难以得到培养.为改变现状,教师可实施新课型教学,开展思维动词应用研究,精心设计思维框架,变"事实教学课堂"为"迁移教学课堂",加强对学生学科思维能力的培养,实现学生思维品质的提升,助力核心素养落地.

    新课型教学思维动词单元整体教学

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    倡导五星教学法,构建学为中心的效能课堂——以《慢性子裁缝和急性子顾客》为例

    吴常伟
    17-20页
    查看更多>>摘要：五星教学法提出聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通五大原理,倡导构建效能课堂.以五星教学法为指导理论与模型,开展素养导向的课堂教学改革,有助于发展学生的核心素养,培育时代新人.

    五星教学法效能课堂教学策略

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    基于新课型理论 落实核心素养——《八角楼上》教学设计及思考

    富世媛
    21-24页
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    《慈母情深》中前景化语言的解析及教学策略

    彭德正
    24-27页
    查看更多>>摘要：统编教材五年级上册《慈母情深》中,前景化语言的运用尤为突出,成为表达主题的重要手段.对此,从语言前景化的视角深入解析《慈母情深》的文本特色,明确语言偏离和语言平行在文本中的具体表征,通过剖析多种语言形式,明确其教学价值.在此基础上,提出"读""议""用"的教学策略,探寻学科知识在教学中的有效转化路径.

    《慈母情深》前景化语言文本解读教学建议

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    读文明言 学思行远——五年级上册《古人谈读书》第一课时教学设计与评析

    马益彬刘荣华
    28-30页
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    基于认知发展规律的幼小衔接阶段识字教学研究

    姚媛
    31-34页
    查看更多>>摘要：在幼小衔接阶段,识字是语文学习的核心内容.从认知发展规律入手进行识字教学,能够帮助教师抓住识字关键期,帮助学生提升识字兴趣,提高识字能力.教学中,教师可基于认知的发展性、独特性、差异性原则,采用多维度链接"音形义"、多感官参与识字过程、多渠道分享识字经验等策略,优化幼小衔接阶段的识字效果.

    幼小衔接识字教学认知发展

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