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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）
教学月刊（小学版）

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebanyw@jxyk.com

0571-88210809；88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
查看更多>>本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用
正式出版
收录年代

    教师地位与专业成长:写在第四十个教师节之后

    陈永华
    1页
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    新版小学英语教材中的文化自信教育

    陈则航敖娜仁图雅
    4-10页
    查看更多>>摘要：英语教材是传递文化、价值观念、意识形态和培养道德观念的重要载体,在落实立德树人根本任务、培养学生国家认同感、提升学生文化自信方面具有重要作用.北师大2024年版小学英语教材在文化自信教育方面着眼国家发展战略全局,立足新时代义务教育人才培养目标,落实党和国家对教材工作的新要求,彰显小学英语教材的中国特色.编写组强化改革意识,坚持守正创新,依据有机融入的原则,积极探索在小学英语教材中系统设计、充分融入文化自信教育的有效路径.日常教学中,教师应了解文化自信的内涵和文化自信教育融入教材的编写理念与思路,并从理解与认同、感悟与内化、弘扬与交流三个方面落实文化自信教育.

    北师大2024年版小学英语教材文化自信编写理念育人策略

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    聚焦作业案例开展校本教研的实践探索

    王红燕许莹
    11-15页
    查看更多>>摘要：校本教研是促进教师队伍高质量发展的有效路径.学校聚焦作业案例开展校本教研活动,可通过建立教研课程体系,创设教研实践流程,提炼教研评测方式等,让校本教研课程化、实施过程规范化、教研效果实效化.

    作业案例校本教研学教方式教师素养

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    《义务教育教科书 英语(PEP)》的设计思路和教学建议(上)——以三年级上册为例

    郑文
    16-21页
    查看更多>>摘要：2024年秋季将全面启用英语新教材.对于教师而言,应先了解新教材的特点——以主题为引领、以问题为主线、以语篇为依托、以评价为导向,而后分析各板块的教学要点.以对话板块为例,教师应帮助学生感知对话语篇意义,提升学生对话理解和表达能力,培养学生倾听模仿和真实表达的习惯.

    PEP英语对话教学教材分析教学建议

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    英语新教材"对话教学"实践——三年级上册Unit 1 Making friends Part A Let's talk教学实录

    袁彩种
    21-24页
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    英语新教材的阅读启蒙第一课——三年级上册Unit 1 Making friends Part B Start to read教学实录

    夏恩力
    25-29页
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    优化小学音乐识谱教学的实践策略

    张剑锋
    29-33页
    查看更多>>摘要：识谱教学与审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个要素息息相关,贯穿小学音乐教学的始终.可以说,识谱能力的培养是发展小学生音乐核心素养的基础.针对当前小学识谱教学中存在的内容孤立、手段单一、过程分散等问题,教师应合理安排教学内容,着力丰富教学手段,精心设计教学过程,提升识谱教学的效果,培养学生的音乐核心素养.

    小学音乐识谱教学核心素养策略

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    智慧课堂背景下道德与法治教学资源的开发与应用

    潘文清
    34-36页
    查看更多>>摘要：道德与法治是义务教育阶段的思政课程,发挥着立德树人的作用.针对当前这一课程的教学中面临的问题,教师可尝试利用智慧课堂开发道德与法治教学资源,更新教学策略.具体而言,教师可以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》和实践共同体理论为依据,结合现实需要、传统节日、社会热点等,对道德与法治教材进行二次开发,并以项目式学习和双师教学模式加以落实,以此提升道德与法治教学的实效性.

    道德与法治智慧课堂教学资源开发与应用

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    小学低段学生科学探究实践能力的区域调研及启示

    闻蓉美张岚
    37-40页
    查看更多>>摘要：科学学习常以探究实践的方式展开,小学低段学生科学探究实践能力的培养十分重要但易被忽视.为了全面而系统地反映科学素养形成情况,了解低段学生在真实情境中运用所学知识解决问题的能力,浙江省杭州市上城区开展了低段学生探究实践能力发展情况的调研,分层抽取区域内69所学校的2070名刚升入三年级的学生作为样本,并用SPSS等软件对调研数据进行分析.结果显示,性别、教师任教情况、实践经历、记录情况、提问方式、情感态度等对探究实践能力水平具有较大影响.由此可见,区域应在提高教师专业化水平的同时,引导教师丰富实践活动,帮助学生进行多样化的科学表达,鼓励学生自主提问并进行记录,关注学生能力与情感的协调发展,从而提升小学低段学生的探究实践能力.

    小学低段科学探究实践能力区域调研

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    基于主题意义探究的小学英语复习单元教学——以PEP《英语》四年级上册Recycle 1为例

    金鑫
    40-43页
    查看更多>>摘要：对主题意义的探究是小学英语学习的重要内容.Recycle复习单元在小学英语教学中具有举足轻重的地位.基于主题意义探究的Recycle复习单元教学应以主题意义为引领,以意义语境为依托,以多元活动为抓手,深化学生对于主题意义的理解.以PEP《英语》四年级上册Recycle 1的教学为例,教师应从"确定主题意义、构建意义语境、促进意义探究"三个方面入手,通过复习提升学生的综合语言运用能力与深度思考能力.

    主题意义小学英语复习单元教学策略

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