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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）
教学月刊（小学版）

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebanyw@jxyk.com

0571-88210809；88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
查看更多>>本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用
正式出版
收录年代

    一年级上册"认识加法"一课教材分析与修订建议

    苏明强黄红梅
    36-39页
    查看更多>>摘要：课程标准是基础教育的顶层设计,而新教材是实现顶层设计理念的重要载体,它在课堂教学中扮演着承上启下、不可或缺的角色.研究团队围绕一年级上册"认识加法"一课的教学内容,立足《义务教育数学课程标准(2022年版)》,在分析教学内容与目标要求的基础上,阐述新教材的编写情况与主要优势,探讨新教材存在的问题与修订建议,以期为教材编写修订与课堂教学实践提供有意义的参考.

    一年级上册认识加法教材研究

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    PISA 2022数学领域主要测评结果分析与启示(下)

    姚一玲何玉婷潘家乐
    40-44页
    查看更多>>摘要：通过对PISA 2022数学领域主要测评结果的分析发现,参与测评的国家或经济体的学生在数学方面的表现整体呈下降趋势,但东亚国家或经济体的学生仍然保持着领先地位.除认知能力外,PISA 2022测评还发现与以往测评结果一致的状况:学生数学焦虑感与数学成绩存在显著负相关性,大多数东亚国家或经济体的学生的数学焦虑感高于OECD的平均值.培养学生的成长型思维有助于降低学生的数学焦虑感,从而提高他们对数学学习的兴趣和成绩.基于此,教师通过对PISA 2022主要测评结果的深入分析,从学习任务设计、学习支持和情感发展三方面,为数学课程内容和教学提供参考与启示.

    PISA2022测评数学情感学习支持成长型思维

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    顺应认知规律 形成概念结构——人教版四年级上册"平行与相交"的教学实践

    陈芳丁卓瑜
    45-48页
    查看更多>>摘要：平行与相交既是表述两条直线位置关系的两个基本概念,又是描述图形特征的关键要素.教学中,可引导学生通过观察平行四边形,从中分离出"平行"这一概念,进一步经历找平行、画平行、判断平行,以及旋转、平移与捆绑等数学活动,完善对平行的认识,并在此基础上,在生活中、平面图形和立体图形中分别寻找平行,体会平行多元的存在形态.

    认知规律概念结构平行与相交位置关系

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    乘法分配律的循证教学设计

    王佩赵思林
    49-52页
    查看更多>>摘要：乘法分配律是小学四年级数学课程的重要内容,是小学数学的教学难点.基于证据进行教学设计,可以有效提高教学的科学性.故按照循证教学设计模式,收集与整理乘法分配律教学设计的理论和实践证据,对乘法分配律进行基于证据的教学过程设计.

    乘法分配律循证教学教学设计

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    基于关键信息构建数量关系的价值意蕴与学习路径

    周晓林
    53-56页
    查看更多>>摘要：解决问题是小学数学的重要组成部分.教师以关键信息为抓手,从解决问题需探究真实情境中蕴含的关系出发,提出关键信息是构建数量关系的核心要素,强调通过关键信息的表征构建数量关系,构建由关键信息到数量关系的解决问题学习路径.

    解决问题数量关系关键信息

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    从数到算、图式联通、理法互融、算法优化——以"两位数乘两位数"为例谈乘法竖式的进阶

    毕宏辉岳增成
    57-61页
    查看更多>>摘要：两位数乘两位数的笔算实现了乘法竖式从"一层"到"两层"的跨越.通过对前后测结果的分析发现,要想实现突破,需要理解运算中乘的次数和积的位值,需要在多样的算法中理解算理.教师通过解读数学史,明确了要在学生的已有认知与标准竖式间引入其他竖式以拉长乘法竖式的建构过程.基于此,重新划分了教学内容、定位了教学目标,从数数开始,引入长竖式,在借助表征理解算理的同时,充分展示竖式形成、压缩与简化的过程,真正实现了竖式、算法和算理三者的融通,促进乘法竖式的自然进阶.

    从数到算长竖式算理与算法竖式进阶

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    主题统领 序列进阶——以"认识四边形"的系列课为例

    翁逸蓉
    62-64页
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