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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）
教学月刊（小学版）

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebanyw@jxyk.com

0571-88210809；88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
查看更多>>本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用
正式出版
收录年代

    增趣提效:汉语拼音"三化"式复习策略探究

    沈垚焕
    39-43页
    查看更多>>摘要：当前的拼音复习容易陷入趣味性不强、复习效率低下的困境.为此,以"陌生化"策略提高复习的趣味性,以"类别化"策略提高复习的针对性,以"生活化"策略达成知识和能力的统一,通过这三种策略提高复习效率,丰富学生在拼音学习阶段的学习体验.

    汉语拼音教学复习策略

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    立足统编教材,开展多文体习作实践研究

    陈李娟
    44-48页
    查看更多>>摘要：三年级是学生习作的起步阶段.在这个阶段,教师应鼓励学生不拘形式地写下见闻、感受和想象,体验习作的乐趣.为此,教师可结合教学进度,统筹语文教材中的学习资源,选择合适的切入点,开发习作任务,引导学生用多种文体进行创意表达,使其体会习作乐趣,丰富习作体验,提升习作能力.

    习作多文体统编教材

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    指向语用的跨学科学习任务设计与实施——以四年级上册《西门豹治邺》课本剧为例

    刘华青
    49-51页
    查看更多>>摘要：跨学科学习旨在通过丰富的语文实践活动,联结课堂内外,提升学生的语用能力.为实现跨学科学习,教师应认真研读课标,探究任务设计路径,引领学生在不同情境中学语文、用语文.以统编教材四年级上册《西门豹治邺》为例,学生可以编演课本剧的方式,开展跨学科学习,通过"编中学""演中学",提高综合素养.

    跨学科学习课本剧课文改编

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    聚焦文本语言,促进实用性阅读与交流任务的达成——以六年级上册《竹节人》为例

    张旭
    52-54页
    查看更多>>摘要："实用性阅读与交流"学习任务群注重文本语言在真实情境中的应用.为了引导学生完成实用性阅读与交流任务,教师要依托教材,强化学生的交际意识,使其根据任务要求,学会提取关键信息,并转变、感知、内化文本语言,达到交际目的,提升语用能力.

    实用性阅读与交流文本语言学习任务

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    以大概念建构落实单元整体教学的实践探索——以四年级上册第四单元为例

    盖鸾英
    55-60页
    查看更多>>摘要：新课程背景下,应以大概念的建构为基点开展单元整体教学.可梳理单元内容,以语文要素为抓手,提炼大概念;以大概念为锚点,制订单元教学目标,设计评价标准;创设真实情境和进阶型、结构化的学习任务,引导学生建构大概念,深化理解,实现跨情境的高通路迁移.

    大概念单元整体教学神话单元

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    以协商式评价推动习作教学提质增效的实践探索

    陈正
    60-64页
    查看更多>>摘要：习作课堂上的评价多为教师主导,学生往往比较被动.这会影响他们的习作热情和后续的习作修改.有必要把学生当作评价方案的建构者和实施者.师生应立足语文核心素养要求,结合单元习作内容,从习作目标、评价内容、成果展示、评价主体、评价方式等方面进行充分协商,共同搭建习作评价框架,提炼、细化评价标准,形成主体认同的评价量表,实现评价活动与教学实践融合、评价方案与测评要素匹配,达成以评促学的目的,助力学生习作能力的提升.

    协商式评价习作评价量表

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    《教学月刊·小学版》(语文)主要栏目设置

    64页
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