期刊,教学月刊（小学版） 2024年卷35期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

教学月刊（小学版）

主　　编：陈永华

出版周期：月刊

国际刊号：1671-704X

电子邮箱：xiaoxuebanyw@jxyk.com

电　　话：0571-88210809；88213169

邮政编码：310012

地　　址：浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)

查看更多>>本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学。注重理论指导，突出实践应用

正式出版

收录年代

图形中"高"的认识论障碍与教学启示

文乾鹏姜明红郜舒竹

4-7页

查看更多>>摘要："高"的概念贯穿小学数学课程平面图形与立体图形的相关内容,对于图形的认识与测量起着至关重要的作用.经调查发现,对这一概念的认识与理解存在着诸多普遍性的错误,表明对于"高"的认识存在着诸多的障碍,导致认知的困难.为了改善教学,需要探明常见错误的类型,并运用认识论障碍的相关理论分析错误产生的原因,在此基础上创新有针对性的教学方法.同时,为准确地分析学生认知过程中的"难点"提供思路.

关键词：

高认识论障碍具身认知几何变换

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万方数据

"数是对数量的抽象"的教材编排特点及教学建议——以人教版教材一年级上册"20以内数的认识"为例

刘加霞崔英梅

8-12页

查看更多>>摘要：抽象是思维活动的基础.自然数概念的形成需经历抽象的过程:数词+量词描述、准符号表示、符号表示和普适阶段.人教版教材在编排数概念内容时,强调"直观呈现数概念的抽象阶段;'后继数'是数概念的抽象本质;数概念蕴含了两个重要数学思想",以突出数的抽象过程.在数概念教学时,要重视数数时强调"一一对应"思想、设计具有挑战性的学习任务、多种方式记录数数的过程,为激发学生的学习兴趣、为学生能够抽象出数概念积累素材.

关键词：

数概念抽象教材编排特点教学建议

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万方数据

加法相等模型:本质与价值、教材编写逻辑及教学建议

刘琳娜刘加霞

13-17,23页

查看更多>>摘要：新教材在一年级上册加法意义的学习中提供了更加丰富的情境类型,尤其强调"相等模型","相等模型"的教学价值在于丰富加法现实情境模型、渗透代数思维.在对比分析不同版本教材提供的学习路径的基础上,针对加法相等模型提出教学建议:在"数的大小比较"教学中强调"="表示"左右两边相等"的含义、关注"="符号使用的时机、充分利用教材提供的学习支架.

关键词：

加法意义相等模型代数思维

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万方数据

教材情境创设的价值、特点及教学建议——以人教版教材一年级上册为例

于萍刘琳娜

18-23页

查看更多>>摘要：情境创设是落实素养目标的重要载体,它能够帮助学生经历数学抽象的过程,深化对数学的理解,习得问题解决策略,以此助力核心素养目标的达成.人教版新教材一年级上册中的情境创设呈现了提供有价值活动任务、蕴含学生学习路径等方面的新趋势、新特点.在分析教材情境特点的基础上从如何"选好情境"和"用好情境"两个方面对新教材的使用提出教学建议.

关键词：

人教版教材情境创设数学核心素养

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万方数据

课程标准视域下小学数学教师教学指导用书修订的若干建议

苏明强

24-27页

查看更多>>摘要：教师教学指导用书对于教师的课堂教学具有重要的指导意义,是落实数学课程标准理念的重要载体,也是小学数学教师专业成长的重要保证.基于现有教师教学用书存在的主要问题,提出四点修订建议:更换用书名称,体现对教师教学的全面指导;增补关键内容,体现课程标准对教学的基本要求;完善教学目标,促进教师对教学内容的全面把握;重构编写体例,满足教师对专业成长的迫切需求.

关键词：

课程标准小学数学教师教学指导用书修订建议

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