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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）数学
教学月刊（小学版）数学

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebansx@jxyk.com

0571-88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）数学/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
正式出版
收录年代

    不仅"为了生活"

    郜舒竹
    1页
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    • 万方数据

    "小学数学探究性作业"的学习与思考

    郑毓信
    4-8页
    查看更多>>摘要：探究性作业的设计与实施是数学教育领域中的一个热点.刘善娜老师及其团队的相关研究不仅对一线教师做好这方面工作具有重要的借鉴意义,也可被看成教学研究的一个范例,特别是如何通过持续努力实现研究工作的不断深入,包括更好地突出努力促进学生思维发展这个基本目标.

    探究性作业教学研究思维发展

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    • 万方数据

    中国义务教育:基于核心素养的数学课程目标体系——孙晓天教授访谈录(三)

    孙晓天邢佳立
    9-12页
      原文链接:
    • 万方数据

    理解、转化、建构——发展小学生数学语言的几点教学思考

    来晓春
    13-16页
    查看更多>>摘要：数学语言是由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言."会用数学的语言表达现实世界"是数学核心素养之一,所以数学语言的培养应该是所有数学教育者的关注点.在教学中,教师可以借助情境设置、体验经历、模型建构等策略,帮助学生理解、转化、建构数学语言.

    数学语言核心素养发展

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    • 万方数据

    利用数学语言构建数学模型——以人教版教材《乘法分配律》教学为例

    莫筱晖
    17-20页
    查看更多>>摘要：数学语言是一种简洁而精确的抽象语言.构建数学模型是用数学语言进行概括和抽象的过程.利用数学语言构建数学模型,有助于学生通过文字、图形、符号等方式精确表征、合理应用、融会贯通.

    数学语言数学模型

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    • 万方数据

    图形与几何中数学语言表达能力发展路径——以人教版教材《平面图形面积的复习》一课为例

    袁春胭王霞
    21-23页
    查看更多>>摘要：会用数学的语言表达现实世界是数学核心素养"三会"目标的重要组成部分.教师在图形与几何领域的教学中应紧扣"理解、对话、应用"这三个关键词,即在场景中理解数学语言、在对话中规范数学表达、在应用中创生数学语言,帮助学生发展数学语言表达能力,有效增强创新思维.

    图形与几何数学语言小学数学

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    • 万方数据

    运用数学语言,促进意义深化——以人教版教材《认识分数》练习课教学为例

    孔忠伟
    24-27页
    查看更多>>摘要：数学语言有多种表征形式,如文字语言、图形图像和数字符号等.教师需要引导学生用数学的语言合理、规范地进行表达,听懂不同的语言,并能够有效迁移,同时借助同种语言的不断深化、多种语言的有效转化、不同语言的合理迁移等,开展深度学习.

    数学语言多元表达深度学习

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    • 万方数据

    怎么做可以让学生更好地解决缺砖问题

    张小丽
    27-28页
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    • 万方数据

    如何通过估算教学培养推理能力

    贺哲君
    28页
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    怎样通过"数积木个数"发展有序思考和建模能力

    蓝海鹏
    29-30页
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