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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）数学
教学月刊（小学版）数学

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebansx@jxyk.com

0571-88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）数学/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
正式出版
收录年代

    如何辨析"相似"的简便计算

    罗维
    30-31页
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    • 万方数据

    怎样认识体积和体积单位

    徐兆丹
    31页
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    • 万方数据

    如何借助想象、拼组等活动发展空间观念

    林在凑
    31-32页
      原文链接:
    • 万方数据

    依托素材明方法有理有据悟本质——以"周长拓展课"为例谈审辩思维的培养

    张麟陆军芳
    33-36页
    查看更多>>摘要：在小学数学课堂中培养学生的审辩思维,需要运用合适的方法和策略.通过三年级周长拓展课的实践与分析,提炼出"巧用认知冲突,生成审辩素材""强调有理有据,积累审辩方法""寻求素材变化,感悟审辩本质"三条实施策略,为培养学生的审辩思维提供策略支持.

    周长拓展课审辩思维

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    • 万方数据

    基于数据分析实践精准讲评——以"除数是两位数的除法"单元的习题讲评课为例

    郑卫红徐素珍
    37-40页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,信息技术对教学的辅助功能日益显现.基于数据分析,可以更精准地开展习题讲评.通过课前学情数据化、课中思维可视化、课后评估个性化三个环节,构建精准讲评的教学范式.

    数据分析精准讲评分层教学个性评价

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    • 万方数据

    基于大概念,构建单元整合教学——以"小数除法"与"除数是两位数的除法"两个单元为例

    方苏云
    40-44页
    查看更多>>摘要：聚焦小数除法高频率错误,链接与之密切相关的"除数是两位数的除法"单元进行整体教学,从"横向重组,精炼单元整体架构;纵向拓展,完善单元间联系;纵横交错,关联内在核心指向"三个维度,通过大概念将原本分散的知识进行整合,让学生经历建构完整知识体系的过程,促进学生有深度的结构化学习.

    大概念单元教学关联缺失重组拓展

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    • 万方数据

    "一次多练"不如"一题多变"——以平行四边形面积计算的一道习题为例

    章宏俊
    45-46页
    查看更多>>摘要：相似练习一练再练称为"一次多练",由一道题目变化出各种题目称为"一题多变"."一次多练"既不利于减轻学生的作业负担,也不利于学生理解能力及思维的发展,"一题多变"可以让学生在系列变化练习中,明白知识间的联系,促进知识系统化,发展观察、比较、分析、思维、运用等能力,让学生在变化中感悟,在感悟中提升.

    一题多变能力培养

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    基于学习路径分析的"三位数乘两位数"单元整体教学——如何做好算理算法的迁移

    朱海湖邹安琪章勤琼
    47-50页
    查看更多>>摘要：数的运算一直是我国小学数学教学中的重要内容.运算能力有丰富的内涵,如基本口算、理解算理、掌握算法、运算策略等".三位数乘两位数"作为小学阶段整数乘法的最后一个单元,教学重点指向算理与算法的迁移,以及理解积的变化规律并形成运算策略.基于教学目标和学生的学习起点,对本单元的例题教学做了前后顺序的调整,重新设计了教学路径.

    学习路径单元整体教学三位数乘两位数运算策略

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    • 万方数据

    单元视角下"四级进阶"式作业架构与实施

    丁杭缨许霜霜
    51-54页
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    • 万方数据

    平行四边形面积公式固着化的原因分析与策略研究

    蒋鑫源
    55-59页
    查看更多>>摘要：平行四边形是学生在学习了长方形、正方形之后所接触到的第三个几何图形,它也是后续学习三角形、梯形等图形的基础.通过调查发现,学生存在面积公式的固着现象,即认为凡与此相关的问题都应该借助面积公式来解决.该现象背后的原因与格式塔心理学中"心理场"概念以及知觉组织原则相关.公式的固着现象可以通过调动学生的几何直觉、打破公式的推导固化、加强课后练习质量等策略来解决.

    公式固着心理场知觉组织推导几何直觉课后练习

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