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期刊信息/Journal information
教学月刊（小学版）数学
教学月刊（小学版）数学

陈永华

月刊

1671-704X

xiaoxuebansx@jxyk.com

0571-88213169

310012

浙江省杭州市文三路140号

教学月刊（小学版）数学/Journal JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)
正式出版
收录年代

    数学与数学教育的"真善美"

    葛素儿
    1页
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    用运动的眼光认识平行四边形

    郝宇雁郜舒竹
    4-7页
    查看更多>>摘要：一直以来,小学数学"图形与几何"领域的教学常常"重算轻看",轻视学生对图形的观察和图形间关系的整体感知,导致学生视觉感知能力和视觉推理能力的欠缺.因此,需要以运动的眼光认识几何图形,为学生观察物体提供新的视角,初步发展学生的空间观念,培养学生的数学审美能力和创新意识.

    运动眼光平行四边形几何图形

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    依据学情合理整合——人教版教材二年级上册"表内乘法"单元整体设计的实践研究

    丁国铣邵汉民
    8-11页
    查看更多>>摘要：基于学生对乘法口诀已有一定学习基础这一现实,可尝试对单元内容进行整合.以"认识乘法要从数数开始"这一基本认识,对乘法含义的认识序列进行了调整.围绕"算用结合"的思想,把乘法口诀的学习与乘法解决问题有机结合,实现以乘法含义为基础、以乘法口诀为工具、以解决问题为目标的课堂教学样式.

    依据学情合理整合表内乘法

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    借助直观表征经历乘法形成——人教版教材二年级上册"乘法的初步认识"教学实践

    陈巨峰倪乃忠
    11-14页
    查看更多>>摘要："认识乘法要从数数开始"可以很好地体现乘法含义的形成过程.教学时可让学生结合图式、相同加数连加算式等进行群数,表示出数的结果"几个几相加",并在此基础上凸显用乘法表示的必要性.通过"分层体验、适时提炼、逐步变式"这三个环节,让学生经历乘法的形成过程,并对乘法的认识从一般含义延伸到特殊含义,以完善对乘法的认知.

    直观表征经历数数乘法含义

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    整体感知口诀重历创造过程——人教版教材二年级上册"5以内的乘法口诀及应用"教学实践

    张国梅汤佳锋
    15-17,29页
    查看更多>>摘要：5以内的乘法口诀是学生学习乘法口诀的开始.针对大部分学生会背乘法口诀却不知其意的学情,可尝试对5以内乘法口诀的教学进行整合.通过点阵模型引出乘法口诀,让学生在经历"数一数、列一列、算一算、编一编、理一理、用一用"等数学活动后,发现乘法口诀的编写规律,厘清乘法算式、乘法含义、乘法口诀、同数连加算式之间的联系.

    乘法口诀数形结合几个几

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    承上启下学用结合——人教版教材二年级上册"6的乘法口诀及应用"教学实践

    陈芳蒋丽青
    18-20页
    查看更多>>摘要："6的乘法口诀"的学习是在学生掌握了"5以内的乘法口诀"的基础上进行的,此时学生已经有了编写乘法口诀的经验.因此,在教学中可以让学生利用已有的学习经验自主编写口诀.具体可通过以下过程进行:依据经验,自主创编6的乘法口诀;结合图式,自主区分乘法与加法;专项练习,应用口诀解决问题,以此帮助学生发现乘法口诀之间的联系,提升学生有意义记忆的水平,逐步构建起乘法含义、乘法口诀与乘法数量关系的相关知识体系.

    6的乘法口诀函数思想数量关系解决问题

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    利用活动经验体现算用结合——人教版教材二年级上册"9的乘法口诀及应用"教学实践

    杨伟刚何佩佩
    21-23页
    查看更多>>摘要："9的乘法口诀"是口诀学习中的最后一节课.教学时教师通过"拨珠操作,创编口诀""题组推进,归纳数量关系""专题练习,丰富乘法应用"这一过程,引导学生应用原有经验解决问题,提升推理能力,发展数学思考,同时体现了本单元"算用结合"整体教学的思想.

    9的乘法口诀数量关系解决问题

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    怎样借助扑克牌进行"分类与整理"练习

    晁艳玲
    24页
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    怎样建立1平方分米的表象

    赵丹
    25-26页
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    如何通过"新定义运算"进行计算练习

    黄伟红
    25页
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