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教育参考
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双月刊

2096-0859

教育参考/Journal Education Approach
正式出版
收录年代

    教者何为 师者何为

    刘芳
    2-3页
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    PISA 2022数学测评中的计算思维分析与启示

    蒋赟朱雁
    7-13页
    查看更多>>摘要：在全球教育数字化转型的时代背景下,PISA 2022首次将计算思维纳入数学素养并强调其在问题解决与数学学习中的重要性.文章首先对PISA 2022计算思维及其测评方式进行内涵解读,分析参与测评的东亚6个国家和地区学生在相关题项上的表现,探究计算思维学习经历及信心程度与前者的关系.结果显示,东亚6个国家和地区中学生整体计算思维水平较高,但是与其相关的数学任务经历较少,学生对计算思维工具或任务持有的态度与他们的计算思维水平有较明显的相关性.我国数学教育应采用问题驱动型教学法,运用递进支架教学策略,重视计算思维实践和实施多元评价.

    PISA2022计算思维数学任务

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    区域初中音乐教师专业发展实践研究——以体态律动歌唱教学项目为路径

    赵莉
    14-19页
    查看更多>>摘要：《义务教育艺术课程标准》中以美育人、学科实践、学科综合的课程理念,传递出的不仅是对学生学习的要求,更是为音乐教师专业发展指明方向.区域初中音乐教研团队将达尔克罗兹体态律动歌唱教学理念运用于歌唱教学,以实践研究项目为引领,在审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个维度的核心素养视域下,在探索教师个人专业发展、形成区域特色等方面迈出关键一步.

    教师专业发展初中音乐教师体态律动歌唱教学

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    "双减"背景下城乡中小学课后服务实施现状、问题及对策

    崔藏金叶菲菲
    20-24,29页
    查看更多>>摘要：2021年,"双减"政策出台后,全国各地中小学积极配合,部分学校课后服务已经形成较好的模式和体系.通过对部分经济发达城区和欠发达乡村地区课后服务实施现状和现存问题进行分析,文章发现,城区中小学开展课后服务的重点是提高课后服务质量,乡村地区重点是课后服务的顺利实施.城区中小学从经费保障、资源供给、教师保障三方面提高课后服务质量,乡村地区中小学从经费保障、资源供给、管理评价三方面确保课后服务顺利开展.通过城乡互帮互助,可缩小教育差异.

    课后服务实施现状问题对策

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    IB物理课程对普通高中物理教学的启示——以跨学科部分为例

    张东升
    25-29页
    查看更多>>摘要：现代社会的高速发展加深了各学科的交叉融合,IB物理课程特别是它的跨学科部分对普通高中物理课程的教学有一定的启示.文章比较了普通高中物理课程与IB课程在理念上的异同,从课程实施、课程评价等维度评价学生的学习效果,能够有效地促进物理学科核心素养和课堂教学的深度融合,培养学生解决真问题的能力.

    IB课程跨学科融合高中物理

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    跨文化群体国家认同教育研究现状及展望——以青少年阶段的港澳群体及移民为重点

    陈卓君李姗曾嘉欣
    30-37,49页
    查看更多>>摘要：文章通过梳理近20年国内外关于跨文化群体国家认同教育的相关研究,发现教育学视角下的研究方法虽各有侧重,但都基于历史与当代的文化冲突展开叙述,且能够基于多学科领域的理论,在政策引领下针对跨文化群体特性及地域特征,开展根植于课程、实践活动、师资培训及家庭社区四位一体的教育举措.结合我国国情,借鉴国外有益经验,提出未来我国跨文化群体国家认同教育研究应加强实证研究,关注以跨文化群体为对象的国家认同教育政策制定,重视国家认同教育系统融入跨文化群体学校教育,推进家校社相协调的跨文化群体国家认同教育环境建设等方面的研究.

    国家认同教育跨文化群体港澳青少年

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    "启教育"视域下的航空国防教育实践探索——以上海市D小学为例

    申宇
    38-43页
    查看更多>>摘要：航空国防教育具有重要的意义,旨在培养学生对航空技术和国防知识的理解和认知.在当前的国际形势下,航空军事力量的发展对国家安全至关重要.在我国基础教育体系中,航空国防教育的影响力相对较小.D小学依托特色资源,创新航空国防教育实践,打造"启航"文化体系,聚焦于"启"构建了"启教育",并在"启教育"视域下以少年军校建设为载体(文化建设、阵地建设、活动建设),以"五个一"和"六个度"为路径开展航空国防教育,创建航空教育特色,以培养全面发展的学生.

    航空国防教育学校文化实践探索

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    高中思想政治学科作业的实践研究——基于"深度思维"的视角

    王立杰
    44-49页
    查看更多>>摘要：随着教育教学改革深化和新时代人才培养的需要,高中思想政治学科要充分发挥育人功能,有效落实立德树人的根本任务.作业作为日常教学的重要组成部分,应凸显育人要义,培养学生善于分析社会问题和解决现实问题的意识和能力.文章结合教学实践,尝试从"深度思维"的角度来探究高中思想政治学科作业设计与实施,旨在实现减负增效的基础上,提高学生的学科核心素养,引导学生逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力.

    深度思维作业设计思想政治

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    课程开发视角下日本中小学可持续发展教育改革

    周冲程豪
    50-57,62页
    查看更多>>摘要：日本中小学可持续发展教育课程开发以培养"可持续发展社会的创造者"应具备的能力与素养为目标,课程内容融入可持续发展理念,注重与学校、学生及社会等实际情况相结合.日本课程组织可分为融入学科模式、跨学科独立课程模式、混合模式等;课程实施呈现教师与学生角色多重化、教学内容综合化、教学方法多样化、协作主体多元化等特征;课程评价以培养目标为参照,以学生的成长与发展为中心,以形成性评价为主要评价方式.

    日本中小学可持续发展教育变革课程开发

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    文体意识在小学语文科普文阅读教学中的渗透

    郑雯雅肖菊梅
    58-62页
    查看更多>>摘要：文章体式不仅是作者在创作初需要考虑的要点,也是读者在阅读文本时需要确立的要点.在小学语文阅读教学中,由于文体不同,相应教学目标的设置和教学方法的选择也应随之变化.本文旨在明晰在小学语文科普文的阅读教学中向学生渗透文体意识的价值意蕴,找出当前存在的问题,并在此基础上探索在科普文的教学中向学生渗透文体意识的优化策略.

    文体意识科普文阅读教学

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