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教育导刊（下半月）
教育导刊（下半月）

熊少严

月刊

1005-3476

jydk@163.com

020-83391302

510055

广州市越秀区越秀北路80号

教育导刊（下半月）/Journal Journal of Educational Development
查看更多>>本刊以“教育理论，推介教改经验；反映广州特色，展现南粤风格；推动教育改革，繁荣教育科学”的办刊宗旨，坚持为教育行政部门决策服务，为基层教育实践服务，为教育科学研究服务。
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    民办幼儿园转型后留任教师专业素养提升研究——以广东省S市某区为例

    海鹰刘秀凤张纯刘国艳...
    5-9页
    查看更多>>摘要：2018年,我国明确提出到2020年公办园在园幼儿占比50％的主要目标.为此,S市将分类有序推进民办园转型作为扩充公办园的主要途径,民办园转型后留任教师的专业素养更新工作成为这一时期学前教育界关注的重点.研究选取了S市率先转型的某区11所幼儿园进行问卷调查和随机访谈,发现留任教师培训需求旺盛且以自主的专业发展为导向,培训内容的需求聚焦于专业理念的更新且更青睐"专家名师具体指导"的培训方式.留任教师专业素养提升面临着培训与教师需求契合度不高等问题.建议从分层分类设计培训项目、分级弹性制定转型方案、保障教师持续稳定专业发展三方面入手,逐步提升留任教师专业素养.

    民办幼儿园转型留任教师专业素养

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    幼儿入学数学准备现状及其影响因素研究——以北京市为例

    史瑾王瑜珂陶洁
    10-16页
    查看更多>>摘要：研究选取北京市5所幼儿园中11个班级的145名大班幼儿作为研究对象,对幼儿入学数学准备进行一对一测查,并在幼儿园和家庭中筛选出对幼儿入学数学准备有关键预测作用的因素,为促进幼儿入学数学准备提供借鉴.研究结果显示:在入学数学准备的各领域中,幼儿在"数的含义与比较"和"排序"的得分最高,"传递性推理"的得分最低;公办幼儿园幼儿的入学数学准备水平显著高于民办幼儿园;不同数学学习家庭环境下,幼儿的入学数学准备存在显著性差异;幼儿园教育环境质量中的"一日活动"和家庭中的"数学书籍数目"对大班幼儿入学数学准备有正向预测作用.基于结论提出相关建议:在幼儿园生活活动中贯穿"传递性推理"的学习与应用,提高幼儿园"一日活动"质量,促进幼儿入学数学准备水平,在家庭中购置幼儿数学书籍,增加开展数学活动的频次,家园合力共同提升幼儿入学数学准备水平.

    入学数学准备幼儿园教育环境家庭数学学习

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    全纳教育背景下学前儿童随班就读实践的问题与反思

    郭冠群
    17-22页
    查看更多>>摘要：在全纳教育理念的指引下,我国随班就读实践得以快速发展.为了在学前阶段落实全纳教育理念,部分幼儿园开展了随班就读工作.幼儿园随班就读中存在以下问题:相关主体存在认知局限,幼儿园缺乏科学的准入依据,班内活动存在隐患,教师全纳教育专业素质不高,亟须形成全方位的随班就读支持系统等.文章针对以上问题深入分析并提出以下建议:理性落实随班就读政策,科学判断准入随班就读的幼儿,全面提高师资水平,构建全方位的支持网络.

    全纳教育学前儿童随班就读

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    农村幼儿园科学区乡土资源开发的原则与策略

    罗竞
    23-27页
    查看更多>>摘要：当前,乡土资源开发已成为农村幼儿教育的热点.幼儿园科学区的乡土资源包括普遍性资源和特色资源,具有适宜性、层次性与挑战性的特征.农村幼儿园教师应在把握乡土资源特征的基础上,在开发过程中遵循"调动幼儿经验和兴趣、引发幼儿思考、便于幼儿操作、确保幼儿安全"等原则;采用三个策略合理开发科学区的乡土资源:尊重幼儿天性,充分发挥乡土资源的教育价值;顺应幼儿个性,实现乡土资源的教育功能;保护自然环境,适度拓展科学区的乡土资源.

    农村幼儿园科学区乡土资源自然教育

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    挖掘绘本多元价值搭建幼儿游戏支架

    张丽霞
    28-32页
    查看更多>>摘要：绘本中蕴含幼儿园五大领域的教育元素.幼儿教师可将绘本视作支持幼儿深度游戏的一种"游戏资源",有效挖掘绘本的多元价值,结合幼儿各领域发展目标以及年龄特点,拓展形成各种游戏活动.文章以不同类型的绘本在美术区、科学区、语言区中的运用为例,探讨了教师如何运用绘本为幼儿深度游戏提供支架.

    绘本幼儿游戏游戏支架

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    幼儿园球类活动有效实施的关键点

    邹叶丹
    33-36页
    查看更多>>摘要：幼儿对玩球有一定的经验.教师应基于幼儿的经验和兴趣,探索适合幼儿的球类活动;抓住关键点,在球类活动内容选择、球类活动空间利用和球类活动组织形式上,从不同年龄班幼儿的身心发展规律、体能发展需要入手,创设适宜的球类活动场地、运用不同的球类活动组织形式、开展适宜的指导,切实促进幼儿身心愉快、健康发展.

    幼儿园球类活动运动内容活动空间幼儿动作发展

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    基于实践共同体的教师工作坊研修策略——以教师信息技术应用能力提升工程2.0为例

    梁慧怡
    37-41页
    查看更多>>摘要：我国教育信息化发展从1.0时代进入2.0时代,教师信息技术应用能力提升工程2.0整体推进需要教师的积极参与.以实践共同体为导向的教师工作坊作为提升教师专业发展的载体,也将成为协同推进教师信息技术应用能力发展的实验场.但当前在幼儿园教师研修过程中存在一些问题:教师学与用不同步,教学创新能力不足等.为此,有必要创建基于信息化教学应用实践共同体的教师工作坊,并建立一种基于标准、可迁移复制的实施研修模式,包括精准的研修调研、有效的专家指导、创新的智慧实践、标准化的评价考核、规范的扁平化管理、常态化的研修反思.

    教师信息技术应用能力提升工程2.0实践共同体教师工作坊研修模式

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    幼儿园教师家庭教育指导工作的能力提升策略

    冯哲毓
    42-46页
    查看更多>>摘要：幼儿园教师是开展学前儿童家庭教育指导工作的主要力量.研究者通过对幼儿园教师的半结构访谈数据分析,发现教师在开展家庭教育指导工作时面临对工作认识不足、能力提升缺乏支持和保障等困境.基于研究结果,文章分析了教师开展家庭教育指导工作所需的能力,并对幼儿园管理者提出建议:一是关注教师的相关能力培训,设计系统科学的培训课程;二是帮助教师正确认知指导工作,激发其开展工作的动力;三是加强园内的相关工作管理,完善培训考核制度.

    幼儿园教师家庭教育家庭教育指导指导工作能力

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    幼儿园保育员专业素养的提升策略

    陈亚女何霭靖
    47-50页
    查看更多>>摘要：幼儿园保育员的专业素养是影响幼儿园保教质量的重要因素.而当前幼儿园保育员的专业素养亟待提升.为此,文章探讨了提升保育员专业素养的意义和策略,包括提高保育员准入和任用资格,注重中高职学校的保育专业课程设置,多途径加强在职保育员培训等,以期提高幼儿园保育员队伍素质,进一步推动幼儿园保教质量的提升.

    保育员保教质量专业素养提升策略

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    幼儿园家长学校课程内容需求的调查研究

    张文洁曹丽何茹曾芷馨...
    51-56页
    查看更多>>摘要：研究者调查了湖南省某市1259名幼儿家长对幼儿园家长学校的课程内容需求情况.结果显示,幼儿家长对家长学校的课程内容有较强烈的需求,且大、小班幼儿家长的需求程度明显高于中班.在不同课程内容维度上的调研结果显示,家长更需要学习幼儿社会性发展知识,了解科学育儿观和幼儿身心发展规律,更需要了解幼儿"进餐行为"和"学会学习"等方面的指导技巧.基于调查研究结果,文章针对幼儿园家长学校课程建设提出的相关建议.

    家长学校幼儿家长幼儿园课程内容需求

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