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期刊信息/Journal information
教育导刊（下半月）
教育导刊（下半月）

熊少严

月刊

1005-3476

jydk@163.com

020-83391302

510055

广州市越秀区越秀北路80号

教育导刊（下半月）/Journal Journal of Educational Development
查看更多>>本刊以“教育理论，推介教改经验；反映广州特色，展现南粤风格；推动教育改革，繁荣教育科学”的办刊宗旨，坚持为教育行政部门决策服务，为基层教育实践服务，为教育科学研究服务。
正式出版
收录年代

    论幼儿学习品质与知识、技能的关系

    索长清
    5-11页
    查看更多>>摘要：近年来学习品质成为国际学前教育改革关注的焦点,但由于对学习品质的概念与构成要素尚无定论,尤其是对学习品质与知识、技能的关系缺乏深入探析,进而导致幼儿园教师在教育实践中对知识技能与学习品质的观察识别和有效培养缺少明确的依据.学习品质与知识、技能在概念范畴、发展特点、迁移范围、指向功能上都存在一定区别,但对于幼儿来说,其学习品质与知识、技能的概括性均较低,都倡导基于互动的主动学习和意义建构,并存在相互影响和相互制约的关系.为此,幼儿学习品质与知识、技能应成为幼儿园课程与教学相辅相成的目标,在具体培养活动中,学习品质需要与知识、技能的学习有机结合,共同促进发展和提高.

    学习品质知识技能学前儿童幼儿园教育

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    走向劳动品质:幼儿园劳动教育的应然进路

    郭姗鄢超云
    12-19页
    查看更多>>摘要：劳动品质是幼儿精神世界丰盈的媒介,是幼儿园劳动教育走向纵深的关键.因未能清晰认识到这一价值向度,致使当前幼儿园劳动教育普遍存在有"劳动"无"品质"的教育偏失问题,具体表现为劳动教育的"窄化"和"泛化"两种倾向.文章提出幼儿园劳动教育要从纯粹的劳动实践走向有品质的劳动教育需要视野上的三个转向:从关注"劳动"转向关注"幼儿",从关注"结果"转向关注"过程",从关注"当下"转向关注"发展".

    劳动品质劳动教育应然进路幼儿园

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    幼儿家长对学前教育公共服务满意度与重要性研究

    刘鑫郑名
    20-25页
    查看更多>>摘要：幼儿家长对学前教育公共服务的满意度与重要性的认知,是学前教育质量提升的重要指标.研究得出,幼儿家长对学前教育公共服务满意度和重要性认知并不一致,主要关注学前教育公共服务的硬件设施和师资队伍.参与是提高幼儿家长满意度和重要性认知的关键,参与的教育功能可以提高幼儿家长参与能力,整合功能则可以促进各方形成一致意见.为提升幼儿家长参与水平,提高学前教育公共服务质量,建议设计实施"双线程多层次幼儿家长协商参与"制度,拓宽家长参与学前教育公共服务途径和内容,鼓励家长参与学前教育公共服务提供.

    满意度重要性幼儿家长参与学前教育公共服务

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    生育政策变革下托幼一体化发展的需求与实现

    李心洁
    26-31页
    查看更多>>摘要：我国生育政策经历了从提倡"只生一个"到如今全面三孩的转变,但与生育政策变宽相伴的却是未如预期显著提高的生育率,育龄家庭生育意愿受现实条件限制而产生的生育焦虑是造成这种现象的重要原因.托育供不应求、托幼脱节造成的发展不平衡、机构质量参差不齐等是造成教养焦虑的现实难题,为此在生育政策变革背景下应逐渐向托幼一体化发展,从政府引领、地方响应、人才培养、规范管理、联合家庭社区等多个方面探索破除困境的整合路径,自上而下实现以幼带托、以托补幼、托幼共进的联动局面,为适龄个体减轻生育焦虑和养育压力,为个体生育意愿提供切实的支持空间.

    生育政策三孩政策托幼一体化

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    晨间混龄区体育活动实施探析

    赵云赵珺
    32-36页
    查看更多>>摘要：基于当前幼儿园晨间锻炼活动的现状,教师尝试开展晨间活动的混龄区体育活动,从区域规划、方案设计、游戏条件准备、教师指导、调整推进等方面探讨了活动的可行性,探索的实施路径包括:科学创设运动区、设计适宜的运动区游戏方案;合理准备运动区材料、发挥教师指导作用;组织分享交流会进行讨论与调整等,以更好地推进活动的后续开展.

    晨间活动混龄区幼儿园体育

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    幼儿园实习场的开发与实践——以"树房子活动区"为例

    葛雪梅隆春燕
    37-41页
    查看更多>>摘要：幼儿有参与户外自然游戏的需要.幼儿园应结合已有的课程资源,从幼儿的游戏经验和生活经验出发,充分挖掘园内的资源创设实习场,在此过程中,邀请幼儿参与规划设计,重视幼儿的兴趣,通过多种方式扩充内容、优化实习场环境.文章以"树房子活动区"实习场为例,阐述了幼儿在其中游戏并获得关键经验的过程.

    实习场树房子活动区幼儿经验课程资源

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    4-5岁儿童重复性模式能力的发展特点及教育建议

    田方黄英刘永艳
    42-48页
    查看更多>>摘要：模式是儿童早期数学学习的重要内容之一,学前儿童具备一定的重复性模式能力.研究选取134名4-5岁儿童进行了重复性模式能力测查,结果表明:多数4-5岁儿童具有较好的模式复制、填充和延伸能力,但在模式抽象和核心单元识别方面的能力较弱,仅少数儿童能够对模式的内在规律进行清晰的自我解释.基于此,在早期数学教育中,可以引导儿童关注重复性模式的核心单元,采用适宜的语言进行模式描述,并鼓励儿童进行模式的多元表征.

    重复性模式模式抽象核心单元自我解释

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    缺失补偿:幼儿任性行为的意义分析

    陈思梦
    49-52页
    查看更多>>摘要：在日常生活情境中,幼儿任性行为成为很多教育者经常遭遇的难题.它阻碍了幼儿身心的健康发展以及和谐亲子关系、师幼关系的建立.据此,通过典型案例的现象学分析,幼儿任性行为背后反映的是其对"完整性缺失""真实性缺失"以及"主体性缺失"的补偿.教育者应该正确理解幼儿任性行为背后的意义,适当满足幼儿任性行为内含的合理需要,引导幼儿通过合理方式补偿自我缺失.

    幼儿任性任性行为缺失补偿现象学

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    幼儿园主副班教师契合度现状及影响因素研究

    秦旭芳朱琳李馥婷
    53-58页
    查看更多>>摘要：幼儿园主副班教师间配合良好是提高幼儿园教育质量的关键因素.研究编制了具有良好信效度的《幼儿园主副班教师契合度现状》及《幼儿园主副班教师契合度影响因素》问卷,确定主副班教师契合度有观念契合、行为契合、态度契合三个维度,影响因素有个人特质、园所氛围两方面.对辽宁省内的552位主副班教师进行问卷调查,辅以访谈.研究发现,幼儿园主副班教师契合度总体水平较高,行为契合维度得分最高,态度契合维度得分最低.主副班教师契合度各维度水平在年龄、教龄上存在显著差异;在学历、岗位和园所性质上差异不显著.在影响因素上,个人特质、园所氛围因素与主副班教师契合度总体和各维度呈显著正相关,且园所氛围因素对于主副班教师契合度的影响要高于个人因素.基于研究结果,文章提出提高幼儿园主副班教师契合度水平的相关建议.

    幼儿园主副班教师契合度组织氛围班级管理

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    幼儿园大班音乐教学活动中师幼互动质量研究——基于CLASS评估系统的观察分析

    彭荣王思怡
    59-64页
    查看更多>>摘要：高质量的师幼互动是促进幼儿身心发展、提升学前教育质量的重要因素.为深入探究大班音乐活动中师幼互动的现状,研究运用CLASS课堂评估系统对某幼儿园六个大班开展的30个音乐教学活动中的师幼互动质量进行观察评估,并利用SPSS26.0进行数据分析.研究发现教师努力营造积极氛围,激发幼儿学习音乐的兴趣,同时也存在教师的敏感性偏低、缺少对幼儿及时的关注和支持,教师主导音乐活动、忽视幼儿参与音乐体验的主动性等不足.文章提出可行性建议:教师要观察幼儿,及时回应幼儿的需求;适时"退后",激发幼儿主动参与体验;恰当引导,关注幼儿音乐学习的核心经验;尊重幼儿身心发展规律,满足幼儿的整全性发展需要.

    音乐教学活动师幼互动CLASS课堂评估系统

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