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教育界/Journal Education Circle
查看更多>>《教育界》旨在追踪教育新动向，展现教师新风采，为广大一线教师和教育研究者搭建的一个研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台。教育界杂志社官方网站
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    一字立意,设计简约课堂——以《狼》教学为例

    陈萍
    18-20页
    查看更多>>摘要：抓住蒲松龄《狼》文中"黠"这个文眼，一字立意，把教学集中围绕在"黠"字上展开，通过"找""添""减""换""议"的教学活动，设计简约课堂，引导学生品味语言，感受狼的形象特征，感悟意味深长的寓意，培养学生的思维能力。

    黠找添减换议

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    近五年小学语文领域"立德树人"目标建构研究述评

    宫婕
    20-21页
    查看更多>>摘要：语文学科性质和语文课程目标等方面强调注重系统地培养学生的语文素养。以习近平为核心的党中央始终把"立德树人"作为学校教育的根本任务。通过对近五年来学术领域此类研究的梳理发现，在小学课堂语文核心素养指导下，"立德树人"目标的研究如日中天，理论和实践都在系统地进行当中。国内整体趋势是南方发展领先于北方，理论研究重于实践，学生能力达到何种程度评价反馈情况不足。

    小学语文立德树人教法学法评价反馈

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    基于课例的初中数学概念引入的教学方式探究

    孔春芳
    22-24页
    查看更多>>摘要：瑞士著名心理学家皮亚杰认为，数学概念是我们对外界事物的一个反映，它本来不存在于我们的头脑中。当我们在教数学概念的时候，要创造各种条件让学生有机会体验一下概念形成的过程，让他们通过自己的观察、总结，甚至动手实践得到概念，而不像传统的教学方式那样直接告诉他们答案。

    初中数学概念概念引入引入方式

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    学贵有疑"问"精彩——"新奇的纳米技术"教学设计

    王晓红
    24-26页
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    浅谈城乡接合部初中语文课堂问题设计的探究

    周来香
    27-28页
    查看更多>>摘要：针对城乡接合部初中语文课堂气氛沉闷、教师活动单一、学生参与度较低的现状，教师可以通过问题的设计来调动学生的热情，以达到激发学生积极思考、深度理解文章的目的。为了达到这个目的，文章从三个方面进行了探究，以激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

    语文教学情境问题重点问题拓展问题

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    感受估算价值,形成估算策略——浅谈小学生估算能力的培养

    朱庆平
    29-30页
    查看更多>>摘要：在日常教学中，教师往往比较关注学生精算能力的提高，而忽视了学生估算能力的培养，导致许多学生的估算意识相当薄弱，对估算的作用和价值没有真实的体验和感受。为培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，提升学生的数学核心素养，文章将从感受估算的价值，激发估算的兴趣;感悟估算的方法，形成估算的策略两个方面展开讨论。

    估算教学实践训练

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    让学习真正发生——小学数学计量单位教学的实践与反思

    李丰
    31-32页
    查看更多>>摘要：计量单位教学是小学数学教学中的一大难点。在教学中，教师应创设丰富的实践活动，帮助学生激活生活经验，在情境中提取，在体验中建构，在活动中生成，在联想中深化，真正做到优化计量单位教学。

    计量单位优化提取体验生成联想

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    学科核心素养视角下的部编版小学语文教材

    王刚
    33-34页
    查看更多>>摘要：2016年9月，部编版语文教材正式上线。部编版教材的编写和修订过程历经了四年的风风雨雨，编写的过程十分曲折复杂。文章通过对2016年部编版小学语文教材的调查和分析，帮助广大教育工作者更好地理解这些变化及其背后的根本原因，并为语文教材的未来发展提供参考。

    部编版小学语文教材核心素养

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    中小学篮球运动员体能训练影响因素分析

    靳马良
    34-35页
    查看更多>>摘要：作者运用观察法、访谈法和文献资料法等研究方法，对武夷山市中小学篮球运动员体能训练状况进行了调查分析，研究结果表明，制约市中小学篮球运动员体能训练的影响因素主要包括教育因素、训练学因素和基础设施因素。

    篮球运动员体能训练影响因素

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    略谈如何在初中物理教学中应用探究式教学方法

    刘峰余
    36-37页
    查看更多>>摘要：物理对学生的抽象思维要求较高，如果学生没有一定的物理思维，学习起来会较为困难。对于刚接触物理这门学科的初中学生来讲，教师只有吸引学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，才能提高学生的物理学习能力，为其今后的物理学业打下良好的基础。探究式教学方法要求教师以知识引导者的身份指引学生进行知识的探究，从而能掌握和灵活运用相关知识。将探究式教学方式应用于初中物理教学中，可以有效提升学生的思维创新能力，帮助学生更好地进行物理学习。

    初中物理教学探究式教学

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