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期刊信息/Journal information
教育实践与研究
教育实践与研究

窦才

旬刊

1009-010X

jysjyyj@vip.163.com

0311-66005922

050061

河北省石家庄市中华北大街122号

教育实践与研究/Journal Educational Practice & ResearchCHSSCDCSSCI
查看更多>>本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。
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收录年代

    家校共育齐步走

    马文宣
    1页
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    新时代中小学国家安全教育实施对策研究

    赵连云
    6-8页
    查看更多>>摘要：随着全球化的深入发展和信息技术的快速进步,国家安全问题日益复杂多变,对中小学国家安全教育提出了新的挑战.基于当前中小学国家安全教育现状,各级教育行政部门和中小学校要深刻理解,准确把握中小学国家安全教育的意义,通过构建完善的国家安全教育工作体系、加强师资队伍建设、形成中小学国家安全教育合力、优化改革考评体系等,提高中小学生的国家安全意识和防范能力,扎实做好国家安全教育工作.

    新时代中小学国家安全教育实施对策

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    构建人工智能支持的基础教育三级研修体系实践探索

    李新权
    9-12页
    查看更多>>摘要：构建人工智能支持的基础教育三级研修体系,是落实"教—研—训"融合一体研修模式的重要举措.秦皇岛市海港区积极开展"教—研—训融合一体、区—片—校三级运行"研修体系的构建以及主题研修活动,着力打造区域教师研修发展共同体,以提升区域教师整体的研修能力与专业素养,促进区域教育高质量发展.

    人工智能基础教育三级研修体系实践探索

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    跨学科主题学习的内涵、作用与实施路径

    张超逸
    13-15页
    查看更多>>摘要：随着新课程方案的颁布,跨学科主题学习被明确为国家基础课程改革方案的重要组成部分,通过厘清跨学科主题学习的内涵,明确跨学科主题学习在基础教育阶段所产生的重要作用,阐明在日常教育教学中如何有效开展跨学科主题学习活动,从而落实学生核心素养的培养,促进教师教学方式的优化与学校不同课程间的协同育人.

    跨学科主题学习核心素养协同育人

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    县域集体备课实施策略研究

    化世茂
    16-19页
    查看更多>>摘要：备课是教学工作的一个重要环节,是上好课的前提和基础.在县域内开展集体备课是提升县域教育质量均衡、高效发展的有效方式.在实施过程中通过构建县域、区域、学校三级教研组织体系,实现教师的全面参与.集体备课过程包括同学科、同年级教师的共同研训,以及通过预案、共案、个案的反复深思、凝炼不断提升备课水平.这一模式有助于促进教师之间的交流与合作,提升备课能力,从而推动县域教育的均衡高效发展.

    县域集体备课实施策略

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    论校长需要培育的"五个视野"

    宋辉许九奎
    20-22页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深化和全球教育的快速发展,校长作为学校的领导者、管理者和决策者,需要具备更加全面和深入的视野.在加强校长培养和培训上,应当重视培育校长的政治信念、政策法规、教育学术、国内教育和国际教育等五个视野,帮助校长"择高处立,就平处坐,向宽处行",增强校长职业的正气、底气、才气和硬气,从而更好地引领学校的发展方向和教育教学质量的提升.

    校长培养校长领导力五个视野

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    农村高中课堂现状分析与应对策略研究

    李光
    23-26页
    查看更多>>摘要：在我国教育改革的深入推进下,新课程改革已取得显著进展,但城乡教育差距的问题依旧突出.尽管教育者们致力于以人为本、为学生终身发展服务的办学理念,农村高中的课堂教学仍存在一些问题,阻碍教学目标的达成.为深入了解这些问题并寻求解决方案,对农村高中课堂教学进行分析,并提出更新教育理念,创新学习模式;培养学生兴趣点,优化小组合作;创建良好师生关系,尊重学生主体地位等策略.旨在通过深化课程改革,优化课堂教学行为,以减轻学生负担、提高教学效益,为农村高中教育的可持续发展提供理论支持和实践建议.

    农村高中课堂现状策略研究

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    校本课程开发与学校特色发展的实践研究

    张晓辉
    27-29页
    查看更多>>摘要：校本课程开发是当前教育改革的主要内容之一,也是学校特色发展的重要途径.通过对校本课程开发的梳理和实践案例的分析,发现校本课程开发能够有效促进学校特色发展,提升学校的教育教学水平.同时,基于实际案例总结出校本课程开发的策略与建议,包括明确学校特色定位、加强教师培训、完善课程体系等.研究结果表明,因地制宜地开发符合实际需求的校本课程,对于彰显学校特色、促进学校特色发展和学生全面发展具有重要意义.

    校本课程特色发展实践研究

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    透视微课开发的底层逻辑

    成丹庞铮
    30-33页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展,微课作为一种新型的教学模式,在教育领域广泛应用,中小学教师对微课已司空见惯,对微课设计制作的流程和技术也耳熟能详,做微课、用微课已成为教学常态.然而,微课开发也进入了瓶颈期,出现了水平固化的现象.中小学教师应从教学目标、内容设计、技术实现等方面深入挖掘微课开发的底层逻辑,进一步提高微课设计制作水平,进而推动教育教学的创新与发展.

    微课底层逻辑开发模型

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    中小学教材地方元素融入中华优秀传统文化教育的路径

    朱慧倩伍海苏
    34-35页
    查看更多>>摘要：在新时代全面加强中华优秀传统文化育人背景下,教材承载着中华优秀传统文化教育的重要使命,挖掘中小学教材中的地方文化元素,将其融入中华优秀传统文化教育具有重要的理论与实践价值.教师可通过分析教材中地方文化元素的内涵、明确其在达成教学目标中的地位、整合地方文化资源、实施综合性实践性教学活动这一路径,让学生体悟、发扬中华优秀传统文化,涵养家国情怀.

    中小学教材地方文化中华优秀传统文化教育路径

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