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期刊信息/Journal information
教育实践与研究
教育实践与研究

窦才

旬刊

1009-010X

jysjyyj@vip.163.com

0311-66005922

050061

河北省石家庄市中华北大街122号

教育实践与研究/Journal Educational Practice & ResearchCHSSCDCSSCI
查看更多>>本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。
正式出版
收录年代

    核心素养何以落实

    张惠英
    1页
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    小学教师教育惩戒权中语言暴力的成因分析及对策

    刘梦薇
    4-8页
    查看更多>>摘要：在当代教育背景下,小学教师在执行教育惩戒权的过程中偶有语言暴力的情况出现,这一现象对学生的全面健康发展造成负面效应.为深入剖析此问题,需要审视教育惩戒权在实践中的界限与内涵.在探究语言暴力的成因时发现,传统观念如同盘根错节的树根,牵绊着现代教育的步伐,而在权力结构失衡的天秤上,教师的权威与学生的自尊,往往难以找到和谐的平衡点.此外,教师个体的心理压力与专业发展的起伏,也是构成语言暴力温床的重要因素.针对这一系列问题,建议从心理健康干预和教育管理体制两方面入手,推动校园文化建设,从而缓解这一问题.通过打造更为正向的师生互动模式并不断优化教育生态环境,帮助提升小学教育的品质,助力教师职业素养的持续发展.

    小学教师教育惩戒权语言暴力应对策略

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    农村中小学教师数字化应用能力状况调查研究

    王玉芹刘广英张艳琦
    9-18页
    查看更多>>摘要：调查报告聚焦河北省农村中小学教师数字化应用能力情况,多数教师已掌握基本的数字化教学技能,但仍有部分教师面临应用能力不足、教学资源获取困难等问题.为提升农村中小学教师数字化应用能力,应当从加强数字化教学培训、建立学习共同体、激发教师自我提升动力、加大投入力度、优化设施配置等方面着手,通过综合施策,提升农村中小学教师的数字化应用能力,推动农村教育数字化转型,为农村学生提供更加优质的教育资源,助力其更好地适应数字化时代的发展.

    河北省农村教师数字化应用调查能力提升

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    家校社协同育人助力乡村教育振兴的必要性和现状分析

    宋佩佩
    19-21页
    查看更多>>摘要：在乡村教育振兴的背景下,家校社协同育人的概念应运而生,它强调的是学校、家庭和社会三者之间的紧密合作,共同为孩子的成长和发展创造良好的环境.家校社协同育人是推进乡村教育高质量发展的需要,是促进乡村学生全面发展的需要,是破解乡村教育突出问题的重要举措.与此同时,乡村家校社协同育人工作在现实中面临来自学校、家庭和社会三个层面的多重挑战,有待进一步开展策略研究.

    家校社协同乡村教育振兴高质量发展现实挑战

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    本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事

    《教育实践与研究》编辑部
    21页
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    河北省幼儿园保育教育质量自评的实践研究

    杨雅清李月李静贾君君...
    22-25页
    查看更多>>摘要：幼儿园保教质量的内部自评与监测是实现幼儿园教育高质量发展的重要保障.研究采用问卷调查法,对河北省3726所幼儿园的保育教育质量现状进行调查分析.结果显示,不同性质、级别和地区的幼儿园在保育教育质量上存在差异.基于此,提出包括加强民办幼儿园的办园方向质量、发挥省级示范幼儿园的引领作用、统筹城乡幼儿园的区域均衡发展以及完善幼儿园内部自评与预评机制等措施,以期进一步提升幼儿园保教质量,促进幼儿全面健康成长.

    幼儿园保育教育质量自我评估

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    日本幼小衔接课程建设的经验与启示

    贾君君
    26-28页
    查看更多>>摘要：日本幼小衔接课程在坚持儿童本位、保障儿童最大利益方面做出了有意义的实践,其核心意蕴和体系架构对改善我国幼小衔接中存在的问题具有重要的启发作用.我国在幼小衔接中应坚持突破知识本位价值取向,坚持儿童本位的原则,树立科学的幼小衔接理念,以达到完善幼小衔接课程建设的目标,为儿童的全面发展奠定坚实基础.

    幼小衔接课程建构教育启示

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    河北省学前教育家园社协同育人现状及问题分析

    贾贝贝
    29-32页
    查看更多>>摘要：近年来,随着教育理念的更新和社会的发展,学前教育逐渐受到社会各界的重视.河北省作为教育改革的先行者,在学前教育家园社协同育人方面进行了积极探索与实践.通过问卷调查,发现河北省学前教育阶段家园社协同育人虽取得了一定的成绩,但仍存在一些问题,主要表现为社会机构的缺位表现、家长让位表现、幼儿园的错位表现;家园社协同共育机制不健全,管理松散;家园社合作形式单一,缺乏创新性.应通过加强家长教育引导、优化资源配置和完善协同育人机制等,进一步推动河北省学前教育家园社协同育人工作的发展,为儿童全面发展提供更好的保障.

    学前教育家园社协同育人现状分析问题探讨

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    地域文化视域下思政实践育人策略研究

    赵永生
    33-35页
    查看更多>>摘要：地域文化是中国传统文化的重要组成部分,优秀地域文化蕴涵着丰富的育人资源,与思政育人目标有高度的内在契合.在新课程改革强调素养导向的大背景下,实践育人对实现立德树人目标的作用越来越引起重视.通过分析地域文化融入思政课程实践教学的价值意蕴、现实困境,进一步从思政实践育人的课程资源挖掘、师资培训、校社融合三个方面探索地域文化视域下思政实践育人策略,提升思政育人实效性.

    地域文化思政课实践育人

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    "双减"背景下河北省推进义务教育优质均衡发展研究

    马美茹
    36-40页
    查看更多>>摘要：义务教育优质均衡发展,对倡导素质教育、促进教育公平有至关重要的作用.河北省积极推进素质教育和教育公平,取得一定成效,但仍存在资金支持不足、普职分流僵化、学校特色缺失、家长参与度低等问题.为此,研究建议增加政府投入、灵活调整普职比、增强学校特色、提升家长参与度,以促进义务教育高效平衡,确保"双减"目标的实现.

    义务教育优质均衡发展河北双减发展研究

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