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期刊信息/Journal information
教育实践与研究
教育实践与研究

窦才

旬刊

1009-010X

jysjyyj@vip.163.com

0311-66005922

050061

河北省石家庄市中华北大街122号

教育实践与研究/Journal Educational Practice & ResearchCHSSCDCSSCI
查看更多>>本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研和教学研究服务，为教育教学实践服务，为中小学教育管理服务。读者对象为：中小学教师、教研工作者、教育理论工作者和教育管理工作者。
正式出版
收录年代

    科学教育与星空

    黄梅玲
    1页
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    小学生汉字规范书写对策探究

    靳晓霜
    4-6页
    查看更多>>摘要：规范汉字是我国法律规定的国家通用文字,小学阶段是普及规范汉字教育的重要阶段,且对于小学生个体发展和健康成长起到十分重要的作用.通过对当前小学生书写现状进行梳理,并对其成因进行深入分析,提出引导学生养成良好书写习惯的具体改进措施,以全面提升小学生汉字规范书写水平,助推国家通用语言文字工作的良好发展.

    小学语文汉字书写问题成因对策探究

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    读写让学生爱上小古文

    梁成龙
    7-9页
    查看更多>>摘要：小古文作为中华优秀传统文化的重要载体,对于促进学生核心素养的发展发挥着关键性的作用.教师要秉持"以读代讲,以写促读"的教学理念,通过循序渐进地引导学生诵读,达到学以致用的写作目的,将"读写"贯穿学习的全过程,开拓学习小古文的新路径.

    小学语文小古文教学以读代讲以写促读

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    绘本阅读助力低年级学生多元智能发展

    刘洋
    10-12页
    查看更多>>摘要：绘本作为独特的儿童文学形式,可为低年级学生智能发展提供广阔空间.在绘本阅读中,教师要充分发掘多元智能元素,通过多样化的教学手段,借助绘本培养学生语言、音乐、空间、逻辑、运动、人际等多种智能,以全面提升学生素质,推动学生核心素养发展.

    小学语文绘本阅读多元智能发展核心素养

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    教师要重视课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

    薛皎
    13-14页
    查看更多>>摘要：阅读是写作的前提和基础,作文教学要在学生阅读大量的基础素材之后,针对性地锻炼学生的构思、布局、润色等能力.通过探索创新教学方法,开展情境教学,释放学生的主动性,能有效激活学生的学习兴趣,扩大学生的阅读量,提高小学生写作水平.

    小学语文作文教学课外阅读兴趣激发写作能力

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    小学语文阅读策略单元教学实践探索

    张丽郝文静王欣
    15-17页
    查看更多>>摘要：在小学语文发展型学习任务群中,阅读教学起着至关重要的作用.统编版小学语文教材的四个阅读策略单元能为提高学生的阅读能力提供强有力的保障.在教学中,教师应改变单一的教学模式,在以学生为主体的前提下,提前预设多样的学习形式,以创设情境的方法激起学生阅读兴趣.通过整合教材,增强策略意识,明确方法,不断促进学生思考,提升阅读能力.

    小学语文阅读策略单元教学实施学生阅读能力

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    基于核心素养的小学数学生活性作业设计探究

    张莉
    18-20页
    查看更多>>摘要：义务教育课程要落实立德树人的根本任务,发展核心素养是重要举措.作为教育工作者要立足于学生实际,精准对标,探索适合学生发展的数学作业模式,让学生在做作业过程中潜移默化地接受核心素养的滋养.通过让学生调查数学问题,搜集数学故事、数学知识,借助生活素材等方式进行数学实践,充分调动学生学习积极性,拓展学生的知识深度与广度,增强数学学习的兴趣与信心,实现从知识技能到人的全面发展的转化.

    小学数学双减核心素养生活性作业

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    真实情境下小学数学主题式学习的设计与实施

    徐宸烁
    21-23页
    查看更多>>摘要：在真实情境中进行的小学数学主题式学习,可以为学生在现实生活中遇到的跨领域问题提供一个有效的载体.从"城市一日游"主题活动对小学数学主题式学习的实现途径进行阐述,并从驱动问题的设计、主题学习目标的制定、多维度学习实践的设计等几个方面进行全面论述,并进一步将课堂与课外的衔接和延伸结合起来,从而提高学生的数学核心素养.

    小学数学综合实践主题式学习真实情境驱动性问题

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    本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事

    《教育实践与研究》编辑部
    23页
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    指向主题意义的小学英语"教——学——评"一体化实践探索——以译林版四年级下册Unit 7 What's the matter?为例

    徐静
    24-26,35页
    查看更多>>摘要："教——学——评"一体化是探究主题意义、贯彻素养导向的重要抓手.针对在教学过程中存在的内容碎片化、意义表层化和反馈虚空化等问题,通过明晰主题意义和"教——学——评"一体化的意涵,结合具体课例从研制素养导向的教学目标、实施立足英语学习活动观的学习活动和建立多样态的评价机制三个层面,来探索一条指向主题意义的小学英语"教——学——评"一体化实践路径,从而凸显学习成果与教学目标的一致性,落实英语学科核心素养.

    小学英语"教——学——评"一体化主题意义

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