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教育信息技术
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月刊

1671-3176

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020-84409806

510245

广州市江南大道中233号

教育信息技术/Journal Educational Information Technology
正式出版
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    协同混合式教学创新培育模式培养学生核心素养的实践探索——以深圳市中小学生网络夏令营活动为例

    王奕奕
    42-45页
    查看更多>>摘要：在"互联网+"时代背景下,学生需要具备应对未来挑战的能力,核心素养的培养与提升是关键.文章主要以深圳市中小学生网络夏令营活动为例,研究如何通过设计和构建任务式学习、项目式学习、多元智能训练等多样协同混合式教学的创新培育模式,以培养和提升学生文化理解与传承素养、合作素养、沟通素养、审辩思维素养、创新素养五大核心素养,旨在促进学生全面发展.

    中小学生网络夏令营活动核心素养创新素养

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    智能化背景下大学英语混合式教学模式构建与实践——以《通用英语I-1》为例

    唐敏李易俞王焰妮
    46-50页
    查看更多>>摘要：教育信息化进入到智能化时代,智能赋能教学全过程,促进教育质量全面提升.大学英语在高等院校的信息化课程建设中有着领头羊的作用,文章以西南石油大学国家级一流课程《通用英语I-1》为例,从课程中运用的智能化教学模式,深入探讨人工智能赋能教学中的五个环节,即准备、参与、巩固、反思、延伸五个环节.研究发现,改革后的《通用英语I-1》课程,对于提升大学生的英语基础语言能力、英语综合运用能力、综合实践能力等方面,均有了很好的成效.

    大学英语教学模式混合式学习智能化

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    线上教学中存在的问题及对策研究综述——基于NVivo的质性分析

    李娟玉智安张颖李达旨...
    51-55页
    查看更多>>摘要：目前国内线上教学效果与线下教学相比仍存在显著性差距,研究现阶段线上教学存在的主要问题以及现有的解决策略十分必要.文章综合运用质性分析软件NVivo和批判性阅读方法,对线上教学存在的问题和策略进行了侧重点分析、主要成果总结和未来方向预测.研究发现,线上教学问题中提到最多的是教师层面,包括师生互动不易、教师信息化教学能力欠缺等;其次是硬件层面.解决对策中提到最多的是教学实施方面,包括教学设计、目标、内容、方式和模式等,其次是学校在线教学准备方面.二者的侧重点不完全对应,且主要成果中对学习者的关注较少.建议未来研究中要从不同的角度关注学习者自身学习动机的转变以及自主学习能力的培养,发挥学习者的主观能动性,实现"要我学"到"我要学"的转变.

    线上教学NVivo质性分析

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    基于游戏化视角的六步教学法设计与应用——以七年级Python编程为例

    买甜古乐声
    55-59页
    查看更多>>摘要：中学生编程课堂中,教师通常采用讲授式教学,导致学生容易注意力不集中,课堂参与度低.为解决该问题,文章从游戏化教学视角出发,结合python课程内容、流行游戏趋势和教师的教学经验,筛选出适用于教学的游戏.教师在课堂中采用备、创、设、教、评、思六步教学法来进行教学.实践过程中学生注意力不集中的现象得到改善,有些学生产生自发的创作热情,表明基于游戏化教学视角的六步教学法能明显提高学生学习动机和对编程学习兴趣.

    游戏化教学Python编程课六步教学法学习动机

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    全息课堂促进学习者概念转变的实证研究——以《水循环》为例

    许柯王海芸王玉龙
    60-64页
    查看更多>>摘要：全息技术以其全沉浸性、全数据化、全互动性等特征,赋能于教育,创新教学模式和重塑学习环境.为探究全息课堂教学环境下,知识的呈现方式对学习者概念转变的影响,文章采用准实验研究法以《水循环》为学习主题展开实证研究.结果表明,相比于传统课堂,全息课堂学习者的概念习得成效更为显著,概念行为模式更为积极,概念组织方式更为细致.因此在教学过程中利用全息课堂创设高沉浸的学习环境,能够有效地促进学习者的概念转变.

    全息课堂概念转变水循环全息盒子

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    有效开展小学人工智能程序设计教学的策略探索

    李伟健吕健
    64-66页
    查看更多>>摘要：随着科技的飞速进步,如大数据、人工智能,它们正在彻底颠覆我们的思维模式,使得我们无法仅凭传统的思维来适应当今这个不断变化的环境.因此,未来的智慧社会将更加看重具有创新思维的综合性人才.二零一七年,国务院出台《新一代人工智能发展规划》,并要求在中小学阶段设置人工智能相关课程.然而,由于这一领域的发展迅速,许多教师仍然对其缺乏了解,感觉这门课程"难教"和"难学".文章以图形化编程、案例引导为基础,深入探讨了编程课程的优化策略,以及如何通过这些策略来唤醒和促使学生的学习热情,最终达到更好的课程效果.

    人工智能小学编程教学课程改革

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    学习金字塔理论下高职信息技术课程教学行为设计

    桂建婷
    67-71页
    查看更多>>摘要：文章从学习金字塔理论启示出发,提出核心问题:教师如何设计学习活动才能有效推进多向互动学习?接着从课堂教学行为设计角度出发提出"以学为主的教学行为链模式".选取新课标下高职信息技术课程作为研究切入点,将"以学为主的教学行为链模式"应用到课堂教学设计中.实践表明:以学为主的教学行为链能够促进学生主动学习并进行意义建构.

    学习金字塔教学行为设计高职信息技术课程以"学"为中心

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    数字化环境下高中语文个性化阅读的组成和实践

    黄兰芬
    71-74页
    查看更多>>摘要：数字化环境下高中语文教育面临新的挑战和机遇,数字化阅读技术成为提高高中语文阅读能力的一个重要突破口.文章介绍了数字化环境下高中语文个性化阅读的组成和元素,以及数字化环境下高中语文个性化阅读的特点,提出了数字化阅读平台、数字化阅读资源、阅读指导教材和提供反馈机制等方面的建议,以促进高中语文教育的创新和发展,为培养学生的语文素养提供借鉴.

    数字化高中语文个性化阅读教学类型

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    互联网背景下少先队主题教育活动的实践路径设计

    曾焕琼
    75-77页
    查看更多>>摘要：飞速发展的互联网技术逐步深入应用于教育领域,对少先队主题教育活动开展方式的转变和创新产生了重要的影响.文章提出了互联网背景下少先队主题教育活动的实践路径,即通过开展"云"观摩传承红色基因、"云"种植培养劳动素养、"云"学党史厚植爱国情感、"云"学法提高法律意识和"云"引领培育远大志向等活动,创建形式多样的少先队主题教育活动,让互联网技术为少先队工作赋能,从而更好地聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造,落实立德树人的根本任务.

    互联网主题教育活动少先队实践路径

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    小学英语语法微课教学策略探究

    梁建欣
    78-80页
    查看更多>>摘要：语法教学是小学英语教学中的重要组成部分.而传统的英语语法教学枯燥无趣,难以调动学生学习的热情和积极性.文章结合教学实践,采用案例分析法,以肇庆市第Y小学五年级学生为教学对象,运用小学英语语法微课对频度副词的语法点进行授课.其中语法微课教学策略如:趣味导入——直观呈现——阶梯操练——拓展延伸——实践内化,从而培养学生综合运用语言的能力,以期为小学英语语法微课教学提供新思路,改善教学效果.

    英语语法微课教学策略

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