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期刊信息/Journal information
教育与考试
教育与考试

杨小川

双月刊

1973-7865

0591-87665960

350001

福州市通湖路后曹巷13号

教育与考试/Journal Education and ExamintionsCHSSCD
正式出版
收录年代

    语文素养视域下高考语文命题研究境域:路径建构、试题审视与教学范式

    涂韶华
    5-12页
    查看更多>>摘要：在语文素养的框架下,高考语文命题研究显得尤为重要.命题路径应清晰明确,既符合知识层次又能实现考查目标,而命题策略的制定则需要注重与语文素养培养紧密结合,包括选择适当的试题类型和难度.同时,对高考语文试题的审视与评估同样关键,需要确保试题的科学性和公正性,建立科学的评估指标和方法.在实际教学中,应建构与之匹配的教学范式,包括概念生成、教学转化、生成教学链、评估证据和反馈调整这五个层面的内容及其要素之间的联结结构,以便更好地指导教学实践,提升高考语文命题研究与教学的水平.

    语文高考命题路径审视评估教学范式

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    基于罗兰·巴特作者理论的高考语文作者意图题合理性分析——以2013-2023年语文新课标I卷、全国I卷为例

    林雨佳叶信治
    13-19,24页
    查看更多>>摘要：罗兰·巴特提出的作者理论强调作品的开放性与独立性,他认为在文本解读中作者不再是中心,要否定作者的权威,而应是读者通过参与文本意义的构建,来实现对文本的解读,这对于文学批评和哲学思考都有着重要的影响.文章运用作者理论采用文献分析法,结合 2013-2023 年语文新课标Ⅰ卷与全国Ⅰ卷语文试题中的当代高考语文阅读题探讨作者意图题命题的合理性.该题型存在以作者为中心,忽视文本开放性;"故作深沉"式提问,影响考生答题情绪;答案固定化,限制考生理解力与想象力等问题,须从平衡作者与读者关系、避免"故作深沉"提问、答案多元化等方面进行改进,以期提升高考语文阅读题的科学性与公平性.

    罗兰·巴特作者理论高考语文试题作者意图题合理性

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    新高考模式下的学科评价数据统计标准及软件实现研究

    陈汉华
    20-24页
    查看更多>>摘要：论文从福建省新高考改革"3+1+2"选科模式出发,以"一核""四层""四翼"为核心和框架,根据高考学科评价的具体需求,从不同测量角度、不同测量群体、不同需求用户群体等方面,设计并制定了一个规范、统一的高考学科评价数据统计标准,并通过软件算法实现.这可以为高考学科评价提供数据支持,进而评估高考命题质量、引导和改进学校教学,并为各级教育行政主管部门科学决策提供参考.

    新高考改革高考学科评价数据统计标准

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    新课标下高中思想政治学业水平考试特点探析及复习建议——以浙江省学业水平考试为例

    孙茜
    25-29页
    查看更多>>摘要：学业水平考试是普通高中学生在高中阶段非常重要的一项考试,由于其成绩关乎学生的毕业和升学所以备受重视.随着新一轮课程改革的深入,其在考试内容、评价理念、评价目标和质量水平方面都发生了变化.通过对高中思想政治学科学业水平考试新特点的研究,并在此基础上提出有益的复习建议:课堂教学要重视必备知识,以学业质量为依据,谋求知识融通;聚焦社会时政热点,创设真实情境,探求知行合一;研究开放性试题,训练高阶思维,提升核心素养;教学评价专注学科核心素养的行为表现,寻求异同相兼.

    新课标高中思想政治学业水平考试复习建议

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    自学考试发展与改革研究——闽浙两省自考对比解析

    赵胜东柳榕吴伟民
    30-36页
    查看更多>>摘要：近年来,随着学习型社会建设的大力推进,自学考试改革成为教育改革的热点之一.文章通过深入研究福建、浙江两省自学考试的发展历程,详细分析了已实施的改革措施及效果,以及在知识普及和学习机会提升方面所取得的显著成绩,从中借鉴优秀发展经验.同时,客观分析当前自学考试改革发展的机遇和挑战,并以此为基础,提出了促进自学考试高质量发展更加科学可行的改革措施,以期为自学考试的发展改革提供些许参考.

    自学考试终身教育教育技术社会合作

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    美国现代大学荣誉合同课程实践与启示

    王子颀胡科
    37-44页
    查看更多>>摘要：美国现代大学荣誉课程体系丰富而全面,是其拔尖创新人才培养的优势所在.荣誉合同课程作为其课程体系中的重要组成部分,在培养拔尖创新人才教育实践中具有重要作用.在具体实践中,荣誉合同课程在契约学习理论框架下允许学生自主决定教学内容与评价方式,强调学生的自主学习能力和师生之间的情感互通,能有效激发学生的学习热情,提升学生学习质量.虽然荣誉合同课程的问责机制和资源分配仍然面临着外界的质疑,但是其超越传统课程的灵活性和包容性得到了师生的青睐.面向拔尖创新人才培养,大学需要构建更加丰富且具有弹性的课程体系,而美国荣誉合同课程实践为我国大学课程改革提供了经验和启示.

    美国高等教育荣誉合同课程拔尖创新人才培养

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    标准化考试在美国:理论逻辑、现实困境与世纪变革

    徐光木金晓祺孙萌周惠敏...
    45-52页
    查看更多>>摘要：近百年来,美国基于相关理论和现实社会需求,在高等教育和基础教育领域普遍推行了标准化考试.标准化考试具备严谨的逻辑结构,其基础在于学校及地区间教学质量的比较,原则是公平公正,手段是借助考试成绩推动教育教学,旨在促进人才选拔.然而,随着标准化考试在全美的普及,其固有的局限性逐渐显现,如过度侧重记忆与应试能力、对少数族裔的不公平性,以及教育功利化倾向等.针对这些问题,21 世纪以来,美国对标准化考试进行了系列改革,包括探索多元化评价体系、强化标准化考试的理论支撑,以及调整考试内容等.从美国的经验中可得到如下启示:标准化考试的理论逻辑应基于对学生能力和知识的客观评估,同时不应忽视发展过程中遇到的实际问题,构建综合评价机制才是解决这些挑战的关键所在.

    美国标准化考试发展历程逻辑变革

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    合作型课堂师生对话信息流的特征分析——一位T省教师的个案研究

    徐宸蔚章勤琼
    53-63页
    查看更多>>摘要：新时代的人才培养要求对传统的班级授课制提出了挑战,合作型课堂作为一种有助于学生创造性思维发展、提高课堂参与度的新型课堂组织方式,对转变学习方式与教学行为具有重要意义.文章参考并改编了"三维十要素"课堂对话分析框架,对我国台湾地区的一位小学数学教师的课堂话语进行个案研究.与常态课堂不同,合作型课堂师生对话呈现以下特征:师生对话以教师向混合学生发起提问,全班共答的形式为主;教师话语包含大量开放性邀请与课堂管理;学生话语量大于教师话语量,是课堂话语的呈现主体;课堂对话和教学内容相关.针对以上结论,提出引导学生解释自己的观点、创设学生反馈同伴的机会、教师要不断提高专业素养等开展合作型课堂对话的对策.

    课堂组织形式小学数学合作型课堂师生对话个案研究

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    日本"宽松教育"政策三十年论争述评

    冯典赵海文
    64-72页
    查看更多>>摘要：日本战后实行了三十多年的"宽松教育"政策,之后又曾废止,但围绕它的争议却始终络绎不绝,时隐时现.文章系统梳理了日本"宽松教育"政策实施和废止的过程,深入挖掘了政策调整背后的政治、媒体的博弈以及学界的纷争.研究发现,日本社会围绕"宽松教育"政策产生了五派不同的观点,不少观点的立场、方法之间存在巨大分歧甚至激烈对抗.纵观"宽松教育"政策过程,发现日本社会对"宽松教育"政策的评价一直在变,而培养学生"生存能力"的理念却始终不变.日本"宽松教育"政策曲折历程的背后,既有日本"泡沫经济"的崩坏、执政党奉行的新自由主义的冲击,也有社会阶层利益分化以及现代性带来的本土教育传统内在的矛盾激化的桎梏.

    日本"宽松教育"政策争议

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    高等教育强国建设视域下高校分类评估现存问题与改进建议

    孙刚成罗翠
    73-79页
    查看更多>>摘要：党的二十大之后,我国高等教育进入新发展阶段,建设高等教育强国成为新时代各大高校的首要任务.高等教育普及化发展呼唤分类评估的创新实践,亟需借助分类评估促进高校特色化、高质量发展以适应个体发展的多样化诉求.不可否认的是,经过 40 多年的探索,我国逐渐形成了符合我国国情的高等教育评价体系,但是,原有的评价体系中仍存在着高校定位模糊,高校评价主体单一,"五唯"顽疾仍然存在,教材编制偏向普通高校等问题,这些藩篱严重影响高等教育现代化的进程.基于高校分类评估的现实需求和以上问题,依据潘懋元先生的高校分类评估思想,建议国家敦促分类评估制度建设引导高校科学化定位,完善多元主体评价机制促进高校多元化评价,克服"五唯"顽疾制定合乎规律的评价指标体系,分类编制与评价教材推动高校教材适切化,真正落实分类评估,促进我国高等教育强国建设.

    高校分类评估"五唯"顽疾教育强国高质量发展

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