期刊,课程教学研究 2024年卷8期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

课程教学研究

出版周期：月刊

课程教学研究/Journal Journal of Curriculum and Instruction

正式出版

收录年代

高中生地理学科核心素养的思维可视化教学策略初探

何水

65-70页

查看更多>>摘要：在当前的教育改革浪潮中,我国的教育体系正经历着一场深远的转型,而这一变革的推动力正是学生核心能力提升的需要.因此,学生核心素养的发展已经成为教育界普遍关注的热点话题.随着课程改革的不断深化和学生认知能力的逐步提升,如何在高中地理教学中更有效地培养学生的学科核心素养,进而提升他们的思考能力,已经成为教育工作者亟待解决的关键问题.本文旨在通过深入探索高中地理教学的创新途径,来强化学生的思维技巧和核心素养的培养.我们聚焦于视觉化教学方法的利用,以期在提高学生核心素养的同时,也助力他们的思维能力显著发展,从而推动教学质量的全面提升.为了提供切实可行的建议,本文将理论研究与教学实践相结合,对现有状况进行深度剖析,并在此基础上提出了若干具有参考价值的教学策略.

关键词：

高中地理核心素养思维可视化教学策略

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小学水墨画融合地方传统文化的教学策略

林伟良

71-73页

查看更多>>摘要：小学水墨画教学不仅仅是单纯地传授绘画技能的训练,还是传承和弘扬中华优秀传统文化的过程,也是培养学生美术核心素养的重要途径.本文提出小学水墨画融合地方传统文化教学的四个策略:一是挖掘地方文化资源,编制水墨画校本课程;二是开展水墨画创作活动,打造水墨文化校园;三是关注水墨画多元评价,培养水墨画审美思维;四是进行水墨画成果展示,传播地方优秀文化.

关键词：

小学水墨画地方传统文化教学策略

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基于度量单位的小学生量感"生长式"培育路径

朱家浩

74-79页

查看更多>>摘要：通过数据深度分析,发现小学度量单位教学存在度量体验替代化、单位理解浅显化与认知思辨单一化等问题.为改变现状,笔者以度量单位为研究点,积极探索"三点融通"的小学生量感培育路径,通过体验学习、关联教学与项目辩学三大学习载体,让学生在体验、思辨与推理等活动中架构度量认知体系,融通学生量感生长的基点、支点与拓点,促使学生形成准确的度量量感,实现学生量感的"生长式"培育.

关键词：

三点融通度量单位量感小学数学

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剧本游戏在初中信息科技课堂教学的实践与思考——以"信息的搜索与遴选"为例

王奎

80-84页

查看更多>>摘要：《义务教育信息科技课程标准(2022 年版)》的颁布引起了广大信息科技教师关于"信息科技这门学科如何教、学生应该如何学"的讨论,究其原因在于新教材没有明确教师用哪些软件完成教学任务.本文主要介绍教师需引导学生开展项目式学习,让学生在项目式学习过程中获得计算思维以及核心素养能力.剧本游戏是项目式学习的一种,本文以"信息的搜索与遴选"为例,探索游戏教学在信息科技课堂的教与学.

关键词：

初中信息科技新课标"教—学—评"一体化

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基于小学生认识特点的科学作业设计研究

贺子聪

85-89页

查看更多>>摘要：小学生的身心都处于发展阶段,教师必须以学生的认知发展为前提,依据他们在科学学习中感知觉和思维方面的特点进行作业设计.本文在提炼小学生的感知觉和思维发展特点的基础上提出教学设计原则:从明显特征性到科学全面认识;从自我中心性到科学客观认识;从间接因果性到科学因果认识;从表征联系性到科学系统认识.据此提出科学作业设计的策略,包括:根据明显特征性,在作业要求中强调全面观察和精细观察;根据自我中心性,在作业态度上强调对客观事实的认识;根据间接因果性,在设计作业时引导学生深入思考;根据表征联系性,在布置作业时建立系统观念,为小学科学教学实践提供参考.

关键词：

小学生科学认识特点感知觉作业设计

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跨学科视角下的语文教育

严燕刘通

90-97页

查看更多>>摘要：当今时代亟需复合型人才和创新型人才,迫切要求培养学生的综合素质,而跨学科教育对此大有裨益.这既是当下语文教育发展的新走向,也是落实语文学科核心素养的新路径.在当前的语文教育中,存在着学科思想固化、学科知识孤岛化、学生参与体验感弱以及教学过程形式化等诸多问题.中国语文深具独特性,其中"文"作为中华文化中的核心关键词,与跨学科理念有着本质上的联系.重新激活语文教育,应树立"文化育人"的理念,落实语文跨学科教育策略,如树立跨学科理念,以跨学科视野来看待语文;植根学科本位,提升教师跨学科活力;变革教学模式,探索跨学科教学策略.

关键词：

跨学科语文传统文化跨学科教育策略

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教育戏剧引入文言文教学的价值和实施路径

安培哲

98-103页

查看更多>>摘要：教育戏剧因具有情境性、体验性、综合性的特点,与语文课程学习有天然的联系.在高中文言文教学中适当使用角色扮演、戏剧联排、坐针毡、排练室等教育戏剧范式,并研究具体实施路径,有利于突破文言文教学的现有困境,提高学生的主观能动性,培育学生的语文核心素养.

关键词：

教育戏剧文言文教学教学实施

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发展学生问题解决能力的课堂范式研究——基于活动理论的分析框架

何庆青

104-111页

查看更多>>摘要：本文在活动理论的框架指导下,构建发展中小学生问题解决能力的课堂范式,形成以活动为基本形式、以解决任务为核心目标、以建构学习共同体为组织样态的教育实践框架.问题解决能力的发展需要以多门学科知识、多个认知过程、多种问题情境的综合融通为载体,在教学目标、学习活动、课堂评价三者之间建立起连贯的衔接.在中小学课堂活动中,以"创设任务—表征问题—确定方案—形成结论—反思改进"为关键环节,以搭建脚手架、多感官教学、注重思维表征、倡导合作探究、制定评价量规为基本思路,在理解与提炼、分析与表达、推理与实践、总结与反思等方面实现从"认知"策略到"教学"策略的换手,旨在促进中小学生问题解决能力的形成和发展.

关键词：

问题解决能力课堂范式活动理论

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美国中小学历史课程塑造国家认同的研究

王雪纯杨婕

112-120页

查看更多>>摘要：作为美国教育体系中的核心课程之一,历史课程是塑造国家认同的重要媒介.美国历史课程秉持着培养公民意识形态、增强国民认同感的宗旨,注重批判性思维和情感的培养,重视体验式活动的开展.借鉴美国历史课程塑造国家认同的经验,我国历史课程应坚持意识形态为主导,充分利用地方历史资源,注重课程隐性维度,合理利用现代化教学手段,推动国家认同走进学生生活.

关键词：

国家认同历史课程美国中小学教育国家认同塑造

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《课程教学研究》诚征优秀稿件

封3页

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