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期刊信息/Journal information
课程教育研究（新教师教学）
课程教育研究（新教师教学）

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjxjs@126.com;kcjyyj58@163.com

010-56012295;010-52855436

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究（新教师教学）/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》(新教师教学)杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    小学数学教学生活化实践探究

    郑燕燕
    266-266页
    查看更多>>摘要：随着新一轮课改的到来，对于小学数学的教学提出了更高的要求，不仅仅要求做好课堂上的教学，还要将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来，课堂学习与生活实践结合起来，构建学生各种感兴趣并且主动进行的学习活动，使学科教师顺从学生学习规律，掌握知识，发展技能。本文就小学数学教学生活化实践进行了分析探究，以供参考。

    小学数学教学生活化实践

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    风不能把阳光打败

    周海霞
    267-267页
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    浅谈地理课堂教学中提问的艺术

    张鸿鹤
    268-268页
    查看更多>>摘要：课堂是向学生传授知识的一个主要阵地，学生学习新知的主要场所都是在课堂上，所以温馨和谐的课堂氛围，不仅仅能够培养学生的思维品质，还能够更好的反馈学生所学习知识的效果。而要使课堂能够达到这样的效果，课堂提问是不可或缺的一个主要部分。在教学过程中有的放矢的提问，不仅仅能够激发学生的学习兴趣还能够使你的课堂更加幽默风趣，让学生更加喜欢你的课堂，进而爱上并主动学习地理这门课程。所以如何提高地理课堂提问的有效性，艺术性，是每一个一线地理教师应该思考的问题。

    地理教学课堂提问艺术性

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    浅论学案在化学课堂中的实施与运用

    张芳
    269-269页
    查看更多>>摘要：“三六二”高效课堂教学模式是以学案为载体，使用学案提高了学生学习的自主性，提高了课堂效率。学案编写要精细，环节齐全，构思严谨，问题设置应有目的性，层次性。学案在课堂使用中应灵活应用，收放自如。

    “三六二”教学模式学案编写学案使用

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    我和孩子们的识字专列

    张祖萍
    269-270页
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    借助细节从语文教学困境中突围

    左瑜
    270-271页
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    新课改下小学语文有效课堂教学模式的构建

    潘微丽
    271-272页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的背景下，有效的课堂教学模式已经成为教师教学的目标和基本方向。从根本意义上讲，有效的小学语文课堂教学模式，是提高学生学习效率，促进小学语文教学改革的基础。因此，教师在小学语文的教学中，应当不断改革和创新，提高小学语文课堂教学的有效性。

    小学语文有效性意义策略

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    目前农村中学语文教学的弊端及其对策思考

    潘华
    272-273页
    查看更多>>摘要：在新一轮课改中部分农村中学语文教师片面引用“创新”理念。仅依自身的经念和想象将语文课包装上“创新”的外衣，不切合语文实际，不认真研究学生，套用别人的教学模式和手段，把教学变成表演，导致学生语文基本能力没有得到应有的培养。为了适应新课改，我认为：应充分认识语文的本质属性，找准实行课改的切入点，教师得先换思想，后找方法，再求手段，以学生为主体，站稳主导地位，充分发挥语文教育的整体功能，全面提高学生的语文素养。

    农村中学语文教学弊端对策思考

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    我想和大家一起玩儿

    曹其玲
    273-273页
    查看更多>>摘要：作为一名班主任，要做好学生的思想工作，进行面对面的沟通，拉近学生之间距离。班主任的劳动，能让学生自卑的心灵自信起来，迷茫的眼睛明亮起来，干渴的心田滋润起来。

    班主任帮助思想工作沟通

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    历史图片在高中历史教学中的运用策略探讨

    任晓静
    274-274页
    查看更多>>摘要：虽然高中历史教学复杂性以及知识的深入性大大加深，但是在现有条件下高中历史教学在很大程度上仍旧停留在书本文字知识的引导语阐发，这种教学方法对于提升学生们的历史兴趣培养他们的历史思维起到的作用不是很大，相反在一些课堂上，通过历史图片的深入分析，将其与历史知识相结合，形成一种以图带史的模式，反而有助于学生知识浓缩与掌握提升学生的学习效率以及课堂参与度。

    历史图片高中历史教学运用策略

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