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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
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收录年代

    小学数学课堂教学有效探究策略

    唐轩
    122-123页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入,教学思想、教学目标和教学方法在课堂教学中发生了一些变化,教师应认真贯彻新课程改革的基本思路,充分发挥学生的主动性,以确保数学教学的有效性.因此,就目前教育情况来看,教师应从多种角度理解认识教学效果的价值,调动学生的热情,使学生在掌握数学基础知识、提升能力水平的同时,基本数学素养也能逐步提高.

    小学数学数学教学有效性

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    对两个数列极限计算问题的解答助学生对极限存在性定理应用的理解

    张永林
    122页
    查看更多>>摘要：高等数学是大学新生感觉困难的课程,特别是对单调有界数列必有极限定理的应用,有不得要领,无从下手之感.本文对两个数列极限计算问题的解答,有助于学生对单调有界数列必有极限定理应用的理解.

    高等数学极限计算解题研究

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    网络数字化小学数学课堂构建策略探讨

    毕玲霞
    123-124页
    查看更多>>摘要：网络信息技术可通过图片、声音、视频等信息的传递,营造课堂氛围,设置思维情境,提高思维速度,激发学习积极性,引导思维记忆.本文简要分析了网络数字化小学数学课堂构建的优势,并着重提出其具体的构建策略,以期促进网络信息技术与小学数学课堂构建相结合.

    网络数字化小学数学课堂构建策略

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    巧用实践教学法,提升中职计算机课堂

    曾少梅
    124页
    查看更多>>摘要：本文通过简要分析中职学校计算机教学中应用实践教学法的必要性,指出实践教学法在中职学校计算机教学中的合理应用方式,以期能够提高中职学校计算机教学的质量,提升学生的计算机能力.

    中职学校计算机实践教学法必要性方式

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    活用数学教材发展核心素养

    高艳玲
    125-126页
    查看更多>>摘要：本文主要介绍基础教育课程改革实践中,如何依据课改新要求来激活教材,通过梯度串联教材、全局调整教材、深度挖掘教材、灵活运用教材四个方面来发展能力,提升学生的数学核心素养.

    核心素养课程改革教材发展能力活动创新

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    浅谈数学课堂学生自主学习能力的培养

    朋丽芳
    126页
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    高中女生学习数学心理障碍分析及策略

    王善云
    127-128页
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    借文叙数积淀素养——浅谈数学日记在小学生数学素养培养中的作用

    林钟玲
    128-129页
    查看更多>>摘要：数学基础知识、基本活动经验、数学基本思维方法、数学能力是小学生数学素养必不可少的因素.本文首先从这几个方面入手,浅谈数学日记对这几个因素的作用.其次,举例说明数学日记在小学生认识数学价值、培养数学习惯、激发数学学习兴趣及培养数学学习信心中的作用.最后探讨数学日记中所体现的数学与其它学科之间的联系.而这几方面正是小学生数学素养的重要组成部分.数学日记恰恰见证了数学素养的提升过程.

    数学日记数学素养

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    几何画板在初中二次函数教学中的应用研究

    陈维超
    130页
    查看更多>>摘要：本文以几何画板在初中二次函数教学中的应用为主题展开论述,首先对几何画板的应用特点进行了分析,然后从基本二次函数图像性质学习和具体题目求解两个方面对几何画板在初中二次函数教学中的应用进行了分析.

    初中二次函数几何画板应用

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    择"材"巧用,柳暗花明——如何选择合理有效的学习材料

    高梅
    131页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》提出:"提供更贴近学生的生活实际和社会发展实际的数学教学材料,提供更具有丰富数学结构的数学教学材料","材料引起学习,材料引起活动".学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体,是形成数学思维和掌握数学思想的基本保证,是学生感受学习数学快乐和数学价值的重要媒介,是学生感受数学与生活的联系、体验数学价值的重要资源,是我们数学课堂变得生动形象且充满生机和活力的关键因素.教学中,运用不同的学习材料,就会形成不同的教学效果.所以我们在教学中要恰当和智慧地选择学生的学习材料.

    学习材料合理有效

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