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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    如何提高小学英语合作学习的有效性研究

    卢月玲
    141页
    查看更多>>摘要：小学英语教育过程中，合作学习的应用，是新时代提出的教育方法，能够帮助小学生在英语知识的学习过程中，按照科学、合理的模式，在自身的合作能力上、特长发挥上取得更好的成绩，打破了传统教学的不足，对于学生的主观能动性发挥，做出了较大的推动作用。文章针对如何提高小学英语合作学习的有效性展开讨论，并提出合理化建议。

    小学英语合作学习有效性

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    地理课堂教学中学生自主参与活动的教学之我见

    农学科
    142-143页
    查看更多>>摘要：随着普通高中新课程改革不断深入和展开，在地理教学中，每个教师在授课时，都追求着引导学生积极主动地参与教学活动，培养学生习惯敢于提出问题，改变过去"过于注重书本知识"课堂教学状况;新课程理念中，有效的地理课堂教学应该是引导学生积极、主动地参与教学，使学生与学生之间，教师与学生之间保持有效的交流，使学生对教材基础知识有真正的理解和实际有效运用，解答一些身边的地理现象;评价一节课不在教师"教"得如何，而是学生"学"得如何，不单是教会还需学会，我们要以教学模式、方式的转变来促进学生学习方式的转变，努力引导学生自主学习、合作交流，提高学生掌握分析问题和解决问题的能力和方法。

    地理课堂教学学生自主参与活动

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    提高幼儿园活动区材料趣味性的策略思考

    彭晓艳
    144页
    查看更多>>摘要：文章从三个方面入手对提高幼儿园活动区材料趣味性的策略进行分析，包括:提供具有生态性的材料，提高材料的趣味性;提供具有探究性的材料，提高材料的趣味性;关注材料的动态性，提高材料的趣味性。

    幼儿园活动区材料趣味性

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    文言合一,营造文言文课堂磁场

    沈飞
    145-146,213页
    查看更多>>摘要：当前，高中文言文教学却面临着学生的"兴趣危机"。学生对文言文的厌倦情绪日盛，教学效率低下。为此，笔者尝试通过"知人论事，回溯历史"，"解字说文，见微知著"，"设境寻义，身临其境"，"六经注我，举一反三"四个方面的文言文教学支点的建构，来为学生主动而有趣地进行文言文学习，铺设台阶，以期达到文言文教学"文""言"合一的教学效果。

    文言文教学支点建构

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    浅谈初中语文教学中多元教学法的应用思路

    韦汉敢
    147页
    查看更多>>摘要：本文着重分析多元化教学法的概述，与初中语文课堂教学中运用多元教学法的重要性，以及浅谈初中语文教学中多元教学法的应用思路进行分析，从而能够培养初中学生学习语文知识的兴趣。

    初中语文教学多元化教学法应用思路

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    国际商法教学融入课程思政的探索

    杨慧
    148-149页
    查看更多>>摘要：专业课程教学除了发挥课堂育人主渠道作用，也是融入课程思政的重要阵地。专业课程融入课程思政旨在推进教师参与教学改革与创新，倡导教师把思想政治教育融入专业课程课堂教学，提高教师教育教学能力，全面提升人才培养质量。

    国际商法课程思政探索

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    浅谈初中数学概念教学

    鄢星云
    149页
    查看更多>>摘要：初中数学教学内容里包含有大量的数学概念，这些概念是学生在学习中正确思考问题的基础，是学生掌握数学知识的前提。它既是数学教学的重要环节，又是数学教学的核心。因此，作为教师在教学中必须加强数学概念的教学。

    数学概念的联系引入本质巩固

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    分层递进教学法在中职数学教学中的实践与思考

    严峰
    150页
    查看更多>>摘要：科技的发展，形势的变化，中职学校学生素质良莠不齐，个体差异明显，文化基础两极分化。教学目标、教学方法、考核方式等亟需探索。分层递进教学法，能针对学生的特点，实施因材施教，能改善课堂氛围，缩短学生极差，提高教学质量。

    分层递进数学因材施教

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    关于中职数控车教学中能力本位教育理念的应用分析

    徐艳萍
    151页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断推进，提升学生的应用能力，促进学生综合素质的提升显得越来越重要，因此能力本位教育理念逐渐被应用到中职教育中。能力本位教育理念是一种新型的教育理念，在教学的过程中更加关注学生的学习能力、应用能力和职业能力，对学生的综合素质提升来说具有重要作用。本文就中职数控车教学中能力本位教育理念的应用相关方面问题进行分析和探究，并根据具体情况提出一系列有效的对策，希望能够有助于中职数控车教学的开展。

    中职数控车能力本位教育理念分析和探究对策

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    初中数学分层作业的设计与应用有效性初探

    刘荷肖
    152,176页
    查看更多>>摘要：近几年来，教师在初中数学教学中把作业的布置看的越来越重要，教师为了让学生的应用能力得到更大的进步，而进一步提高学生的综合能力，因此进行初中数学分层作业，主要是依据学生的个体差异以及教学中的知识。该论文主要分析了初中数学分层作业的设计与应用有效性，以自己的教学实践为基础，充分的尊重每个学生的不同，让许多基础不同的同学可以掌握最高效的内容。在探讨过程中，也提出一些观点思考，希望能对初中数学分层作业设计与应用有效性有一些启发。

    初中数学分层作业有效性设计研究

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