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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
正式出版
收录年代

    CCtalk、微信辅助初中物理教学的应用研究

    李保红
    171-172页
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    基于翻转课堂教学法的《流体输配管网》教学改革

    宋显波
    171页
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    语文课堂教学中的提问艺术

    马江元
    172-173页
    查看更多>>摘要：课堂提问是一门学问，也是一种艺术，在语文教学中有着极其重要的作用。优化课堂提问，应该注意避免课堂问题设计的误区，遵循课堂问题设计的原则，掌握课堂问题设计的技巧。

    新课改课堂教学提问艺术

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    浅论语文教学中课堂气氛的营造

    王晓梅
    173-174页
    查看更多>>摘要：课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。

    语文教学课堂气氛

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    如何将情感教育有效融入高中英语课堂

    龙潇
    174-175页
    查看更多>>摘要：情感是认识客观事物有效的催化剂，是影响学生学习的重要因素，将情感教育融入到高中英语课堂教学中，可以达到事半功倍的教学效果。情感教育，可以有效培养学生的兴趣与自信心，打破师生之间严肃的方式，转变传统僵化的学习模式，引导学生带着积极的、向上的情感学习知识，有效培养学生自主学习的能力。本文本文笔者将结合自身的工作经验谈谈如何将情感教育有效地融入到高中英语课堂。

    情感教育高中英语课堂教学

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    小学英语生态课堂实施问题与对策解析

    魏红
    175-176页
    查看更多>>摘要：在社会经济不断发展的大环境之下，英语在我们的日常工作与生活中的应用越来越广泛，同时，作为重要一种语言与交流的工具，逐渐成为新时期下人们应有的必备技能。新时期下的小学英语课堂，应当关注小学生英语实践能力的培养，改变传统的课堂教学模式，从生态课堂构建着手，使小学英语数学教学变得更有趣。以下，本文从小学英语生态课堂实施问题出发，探讨如何开展小学英语生态课堂的具体策略，希望为实现小学英语课堂的生态化提供一定参考作用。

    小学英语生态课堂问题对策

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    核心素养视域下高中政治微课设计策略

    温昭然
    176-177页
    查看更多>>摘要：高中政治以传播马克思主义哲学思想为统领，既促进学生智育能力创建，又突出人性、世界观、核心素养的三维思想空间培养。植入以微课为代表的现代科学教学手段，制作微课件、应用微点评、强调微反思、相互支撑的课程设计策略，大大提高了课堂活跃度，让课程学习入脑入心，让核心素养的培养有据可循，构建起更加现实化的核心素养成长阶梯。

    核心素养高中政治微课设计

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    趣味中求知,趣味中进步——构建趣味性语文课堂的有效途径

    徐爱朝
    177-178页
    查看更多>>摘要：随着新课标的不断改革，教育者也越来越注重学生主体性的发挥。然而现在的语文课堂明显的缺乏趣味性，方法也比较单一，这样的学习氛围很难激发学习的学习热情。下文将与大家一起探讨关于构建趣味性语文课堂的有效途径，让学生在趣味中求知，趣味中进步。

    趣味性语文课堂有效途径

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    合理运用学具,提高课堂教学效率

    李芳
    178页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中用好学具有利于教师转变教育观念，树立正确的教学观，变教师的演示为学生自己动手操作，能激起学生学习的兴趣，充分调动起学生的积极性、主动性，变教师的教为学生的学，使学生自己在操作、讨论、探究的过程中感受数学的魅力，理解掌握数学的基础知识，培养学生学习数学的能力和创新意识。

    学具兴趣气氛效果

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    浅谈小学数学课堂提问艺术

    闻永东
    179页
    查看更多>>摘要：常言道:学起于思，思起于疑，疑解于问，有资料表明，多达80％的课堂时间被用于提问和回答，这对课堂提问给予了充分的肯定。这就需要我们教师要做有心人，围绕"问什么"、"何时问"、"问谁"、"怎么问"这四步，在课前设计好问题，进而激发学生的求知欲，达到更好的学习效果。

    提问内容提问时机提问对象提问技巧

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