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期刊信息/Journal information
课程教育研究
课程教育研究

刘巧珍

旬刊

2095-3089

kcjyyjzz@126.com

010-52485299

100084

北京市清华大学100084-116信箱

课程教育研究/Journal Course Education Research
查看更多>>《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号：ISSN 2095-3089，国内统一刊号 CN15-1362/G4，旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用、交流”为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。本刊宗旨：以新科学、新知识、新方法培养新人才，让人才以创新的实践建设美好的未来；为创新教育理论、方法、信息提供展示的平台，交流的通道，让所有的教育工作者共同开创中国科学教育的新时代。
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    合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

    玉怀
    208页
    查看更多>>摘要：合作学习其实质是互助性的学习方法,在小学语文阅读教学中应用合作学习策略能够使小学生的自主学习意识和互助性的学习意识得到提升,并且能够在小学语文阅读课堂上充分发挥学生的主体性,能够使得教师的语文阅读教学工作顺利推进.但同时也需要注意,在小学语文阅读教学中应用合作学习策略还有很长的一段路要走,还需要进一步的优化和磨合.因此,需要结合当前小学语文阅读教学的实际情况,开展针对性的合作学习.

    合作学习策略小学语文阅读教学应用

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    浅谈情景教学在初中语文写作教学中应用

    翟育水
    209页
    查看更多>>摘要：通过情境教学的模式在初中阶段的语文教学中帮助学生有效的强化写作教学在现代教育形式的发展和改革形势下,已经成为初中阶段语文写作教学展开的一种重要方式,可以很有效的帮助学生提高自身的写作水平.本文在此基础上,针对情境教学在初中语文写作教学中的应用问题展开问题探讨,谈及笔者在结合个人的实践教学经验,以及几点思考和教学实施方面应用的见解和建议,希望能对借阅者有帮助作用,同时也希望多提出宝贵的修改意见.

    情境教学初中语文写作教学应用

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    浅谈中小学作文评价教学的困境与策略

    朱玉峰
    210,212页
    查看更多>>摘要：基础教育阶段的作文评价教学是作文教学的一个重要环节,是一种多维度的,整体性的评价教学.很多中小学语文教师认为作文教学难,作文评价教学更难.本文对中小学作文评价教学进行了研究,分析了当下作文教学评价面临的困境,从全程评价、全员评价和多维评价着手,对中小学作文评价教学进行了探讨.

    作文评价教学困境策略

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    "赛训一体"教学方法在汽修专业教学中的应用

    赵总赫
    211页
    查看更多>>摘要：在现在职业学校教学创新发展中,多样化的教学模式给教师带来了丰富教学经验,而"赛训一体"教学方法在当下职业教育中发挥着重要作用.不仅带来教学模式上的创新,还让学生体验到了不同的学习和发展方式.本次就"赛训一体"教学方法作为研究对象,探索其在汽修专业教学中的应用,以此丰富汽修专业"赛训一体"教学经验.

    "赛训一体"教学方法汽修专业应用

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    高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

    张小琼
    212页
    查看更多>>摘要：创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心,也是新课改的要求.学好高中数学,需要学生具有较强的辩证思维能力及想象力,所以高中数学教师在教学过程中,要利用先进的教学理念及教学模式来培养并提高学生的创新思维能力、想象力、辩证思维能力等.

    高中数学教学创造性思维能力培养

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    浅谈高中数学教学中的探索性教学

    单志刚
    213页
    查看更多>>摘要：在高中数学教学过程中,教师和学生必须联合在一起,不断地摸索和探讨,才能够构建优质的师生关系,强化师生之间的协作关系.在高中数学教学过程中开展探索性教学,能够为我国的社会主义现代化建设培育出更多的、发展更为全面的人才.本文对高中数学教学中的探索性教学给予探究.

    高中数学教学问题探索性教学

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    课堂教学中注重创新思维的培养

    邓淑兵
    214页
    查看更多>>摘要：现代社会"创新"越来越重要.创新意识和创新思维要从小培养.所谓创新思维,是人们创造性地解决问题与发明创造过程中的特有的思维活动,是一切具有崭新内容的思维形式的综合,是能够产生前所未有的思维成果的特定范畴.作为基础的小学教育要注重课堂教学中培养学生的创新思维,潜移默化的让学生在不断经历的学习过程中,领悟到创新思维的技巧.
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    浅析小学数学教学有效性情境的创设

    郭文锋
    215页
    查看更多>>摘要：有效性的情境式教学是在教学环节中是一种创新的体现,其是在现有的教学模式下,以现有的教学模式为基础,与其形成鲜明的对比,在有效性情境教学课堂中开展积极的动态教学,让小雪数学教学的有效性成为情境课堂的主要内容,并利用有效的数学教学方式成为我国数学教育的鲜明特点.在以教师为主体的教学课堂过程中,应该将以老师为中心转变成为以学生为主体,老师与学生之前缺乏积极的互动,学生的学习习惯和知识习惯性的被动接受,教学在教学方法和方式上缺乏创新意识.本文在新课程改革的基础上,研究小学数学教学课堂情境教学有效性的创设方法及情境课堂创设意义展开讨论,从而从事小学数学工作的教师提供一定的理论方面的参考.

    小学数学有效性情境创设方法

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    浅谈以生为本理念在数学课堂中的运用

    黄林
    216页
    查看更多>>摘要：我们知道,教学是教师有计划、有目的、有组织的传授知识的活动.因此,教学是教师与学生的双边活动.新课改理念中明确了学生在教学活动中的主体地位,那就是充分的践行以生为本的教学原则.本文围绕如何实现在初中数学教学中践行以生为本的理念,旨在提高教学效果.

    初中数学以生为本教学认知

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    如何让小学数学课堂变得生动有趣起来

    黄永锋
    217页
    查看更多>>摘要：小学生思维活跃,对活泼好动,对新鲜事物都充满了强烈的好奇心,除此之外,小学生的精力还很充沛,想象力十分丰富,动手能力也强.即使小学生有那么多的优点,但是他们的注意力却不能够有效地长时间地集中在一起,特别是如果教师上课时讲课的模式枯燥无味,就很难激发他们学习的兴趣.尤其是数学作为一门抽象性的学科,教师很难在课堂上活跃氛围的话,小学生可能就不能更加集中注意力地听讲.因此,如何让小学生数学课堂变得生动有趣起来是调动小学生学习数学积极性的重点.

    小学数学数学课堂生动有趣

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