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期刊信息/Journal information
开封教育学院学报
开封教育学院学报

王凯

季刊

1008-9640

kfjyxb@126.com

0378-2115115

475004

河南省开封市东京大道中段

开封教育学院学报/Journal Journal of Kaifeng Institute of Education
查看更多>>本刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导以服务教育教学，促进学术繁荣，推动社会经济全面发展，全面建设小康社会为宗旨；突出学术性、师范性和地域性的办刊特色。
正式出版
收录年代

    国内外认知语言学研究可视化对比分析

    孔重阳
    74-75页
    查看更多>>摘要：本文将分别从中外核心数据库CSSCI和Web of Science收集的2002-2017年433篇认知语言学期刊论文作为调查对象,借助CiteSpace软件,采用定量分析法,就其发文量变化、研究作者和机构、研究热点等方面进行对比研究,希望能为国内认知语言学学者的研究提供一定的参考.

    国内外认知语言学期刊论文定量分析法

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    英汉童话语篇语法衔接手段对比研究——以《小王子》为例

    劳童伟王欣
    76-77页
    查看更多>>摘要：衔接是构成语篇的重要因素之一,在语篇分析中发挥着举足轻重的作用.本文以韩礼德的衔接理论为基础,以周克希所译的《小王子》英汉译本为研究对象,对其英汉译本进行对比分析,找出童话语篇英汉衔接手段的异同点,以期对英汉互译有所帮助.

    《小王子》英汉译本衔接对比

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    交际理论视角下喀什景区公示语维译研究

    朱雪婷李梦莉
    78-79页
    查看更多>>摘要：本文以纽马克的交际理论为指导,以喀什旅游景区公示语维译为例,研究公示语维译的技巧,分析喀什景区公示语翻译特点,以期丰富公示语维译研究,为提高喀什旅游景区公示语翻译质量作贡献.

    交际理论公示语翻译

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    “禁止”语义的汉维表现形式对比

    李佳赵江民
    80-82页
    查看更多>>摘要：“禁止”语义的语气坚决、强硬,一般在比较严肃的场合使用.汉语是孤立语,形态不发达,“禁止”语义多用词汇形式来表达;维吾尔语是黏着语,形态发达,词汇和语法形式都可以表达“禁止”语义,但以语法形式为主.本文以语言类型学相关理论为指导,从对比的视角,探析了汉维“禁止”语义的表现形式及其异同.

    禁止表现形式对比

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    《孟子》中关联词“虽”探究

    程慧
    83-84页
    查看更多>>摘要：《孟子》中关联词“虽”的两种用法差别细微,现代注本常出现对它的误注现象.本文依据判断“虽”后所述内容虚实的方式,分析《孟子》一书中“虽”的用法,挖掘其使用特点,以期为上古汉语虚词研究提供一些帮助.

    《孟子》虽虽然即使关联词

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    大数据背景下大学英语翻转课堂的创新应用探讨

    武琳
    85-86页
    查看更多>>摘要：翻转课堂是以学生为主体而构建的教育新模式,其能帮助学生取得更好的学习效果.基于此,本文首先定位翻转课堂的实质内涵,然后阐明大学英语教学现状,最后探讨在大数据背景下翻转课堂的创新应用,从而为翻转课堂在英语教学中发挥更为重要的作用提供支撑.

    大数据大学英语翻转课堂

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    “核心素养”培养理念下的工科院校大学英语教材建设研究

    黄坚倪珊珊
    87-88页
    查看更多>>摘要：“核心素养”培养理念的深化助推着大学英语课程体系的改革.本文以“核心素养”理论为视角,对当前工科院校使用的大学英语教材进行分析,探讨教材建设的思路、内容、体例等内容,提出“趣味结合实用”的校本特色教材建设思路,以期为编撰符合新时代工科人才培养需求的大学英语教材提供参考.

    核心素养理工科院校大学英语教材建设

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    有声思维法在大学英语听力策略教学中的应用

    冷虹燕柳善姬
    89-90页
    查看更多>>摘要：有声思维(Think Aloud)是心理学和认知语言学研究领域收集小样本数据的常用方法,在外语教学研究中也有重要应用价值.文章以长春财经学院非英语专业学生为实验对象,调查研究大学生的英语听力解题认知过程以及听解过程中所使用的听力策略,尤其是认知策略与元认知策略.实验结果表明,听力教学中的有声思维法有助于大学英语教师更有效地了解学生的英语听力困难,并进一步改进和优化听力教学方法,从而帮助学生提高英语听力理解能力.

    有声思维法非英语专业听力理解听力策略

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    基于SPOC平台的大学英语听力课程翻转教学研究

    周照兴
    91-93页
    查看更多>>摘要：本文以大学本科二年级两个教学班为研究对象,对其进行基于SPOC平台的翻转课堂教学实验研究,旨在探索该教学模式能否提高学生的英语听力理解能力.实验班采用翻转课堂教学模式,对照班沿用常规授课方式.结果 显示:翻转课堂教学模式可以提高学生听力元认知意识和英语成绩.

    翻转课堂SPOC听力理解元认知意识

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    “一带一路”背景下南疆地区英语学习现状调查及对策——以喀什大学为例

    李一良张朝霞
    94-95,98页
    查看更多>>摘要：随着“一带一路”的发展,地处我国西陲,与三国毗邻和接壤的喀什地区重要性突显出来.语言是沟通的桥梁,学习英语有利于进行多边贸易,拉动经济增长.本文以喀什大学为例,对南疆地区英语学习的现状进行分类分析,并对所分析的问题提出相应的改进方案.

    “一带一路”英语学习南疆地区

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