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科教导刊/Journal The Guide of Science & Education
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    新农科背景下创新型人才培养研究与实践——以河南科技大学农学院/牡丹学院为例

    王贺正黄明范丙友
    37-39页
    查看更多>>摘要：新农科建设对高校农科人才培养提出了新标准和新要求。文章分析了新时代涉农高校对新农科创新型人才培养的使命担当，以河南科技大学农学院/牡丹学院新农科人才培养为例，从学科优势、专业特色、培养方案、课程建设、实践教学、教学研究和产教协同等方面阐述了新农科创新型人才培养的基础;从打造产教融合的人才培养平台、构建基于课题研究的人才培养模式和确立服务乡村振兴的人才培养路径等方面明确了新农科创新型人才的培养途径。

    新农科创新型人才培养途径

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    高校家庭经济困难学生精准认定工作规范化路径探析

    周璐莹
    40-42页
    查看更多>>摘要：家庭经济困难学生认定工作是指通过程序化、规范化流程完成对家庭经济困难学生的认定与筛选，它是确保资源分配公平、合理的重要环节。然而，现阶段高校在家庭经济困难学生认定工作中仍面临不少困难与挑战，如信息不对称、认定结果不准确等。文章分析了当前高校家庭经济困难学生精准认定工作中存在的问题，提出明确规范的认定标准和程序、规范严格的审核和监督机制、规范诚信条例、诚信档案制度及营造良好的校园诚信氛围等规范化路径。该举措有助于构建一个更加公正、透明和高效的诚信体系，促进精准认定工作规范化，为高校家庭经济困难学生的精准认定工作提供有力支持。

    高校家庭经济困难生精准认定规范化

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    高职院校辅导员学生管理工作面临的问题及解决策略

    刘颖
    43-45页
    查看更多>>摘要：高校辅导员是学生成长与发展的引路人、心灵的培育者。文章围绕高职院校辅导员在学生管理工作中存在的问题及解决策略进行探究，目的是提高高职院校辅导员开展学生管理工作的质量，优化高职院校学生管理工作的路径，使高职院校辅导员从事学生管理工作更加专业化。

    高职院校辅导员学生管理工作

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    框架语义学理论下英语听力教学改革路径探析

    何琳玲
    46-48页
    查看更多>>摘要：英语作为一种世界通用语言，在国际交流中扮演着重要的角色。而听力是英语学习者需要掌握的基本技能之一，受听者对听力信息的诠释和理解是提高教学效果的重要途径，这也是框架语义学理论的题中之义。文章基于"框架语义学理论"，以英语专业听力实践教学为研究对象，针对当前英语听力的影响因素进行分析，探索了应对大学英语专业听力教学的策略和见解，以帮助学生提升英语听力，并对英语教师后续的教学提供有益借鉴。

    框架语义学听力理解教学改革

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    工程数学课程过程性考核方式探究与实践

    张恒袁昊劼程旭
    49-51页
    查看更多>>摘要：文章基于新时代创新型人才培养理念，针对目前工程数学课程过程性考核中存在的问题，在实践中开展了多层次的过程性考核新模式改革。首先，注重教学过程的考核，通过平时成绩督促和检查学生完成学习任务的情况;其次，采用随堂考试，考核学生基础知识的掌握情况;最后，引入实践作业，鼓励学生理论联系实际，考查学生团队解决问题的能力。实践表明，该模式能够激发学生的学习兴趣和好奇心，增加学生的课堂参与度，实现高等数学、工程数学等多门课程融合，提高学生的团队合作能力、分析解决问题能力和创新实践能力。

    工程数学过程性考核改革多元化考核

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    研究生入学考试英语(二)阅读理解内容效度研究(2017-2023)

    闫玉荷刘凌
    52-55页
    查看更多>>摘要：文章以2017-2023年全国硕士研究生英语入学考试(二)阅读理解A部分28篇阅读理解文章和140道题目为研究对象，结合考纲，以任务特征框架为依据，从文本输入、预期回答和题项设计方面分析阅读理解A部分的内容效度，探讨命题质量。结果显示，2017-2023年英语(二)阅读理解文章长度、文章难度和阅读技能考查总体上符合考纲要求，内容效度较高，但未考查记叙文，存在体裁和题材不够丰富，阅读技能考查覆盖不太平衡等不足。

    内容效度研究生英语入学考试阅读理解

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    "航天器再入返回控制"项目式教学探索与实践

    都延丽刘燕斌
    56-59页
    查看更多>>摘要：本文基于"航天器再入返回控制"课程的教学特点，开展了项目式教学改革的探索与实践工作。以航天器再入返回控制系统的设计为项目背景，组建了课程的理论知识体系，将"项目引导，任务驱动"等特征贯穿于教学目标、教学内容、教学方法、思政教育以及考核评价五方面的教学设计当中。通过多个子项目以及综合项目的教学与实践，来促进学生知识、能力和素质的培养，并增强学生多学科理论知识的融合能力和项目设计与实践能力。

    航天器再入返回控制项目式教学教学设计

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    "一体两翼三段"双师同堂教学模式构建与应用

    张晔
    60-62页
    查看更多>>摘要：近年来，双师教学作为一种新型的教学模式，对于以老带新、以新促老，形成研修共同体有着重要的指导意义和应用价值。文章基于二外日语课程，探讨"一体两翼三段"双师教学模式的构建与应用实践。该模式以学生为主体，双师(熟手教师与新手教师)为两翼，分为课前协同备课、课中分工教学、课后反馈交流三阶段的互动及流程，通过发挥双师的协同合作调动学生的主动性，达到"成长教师，成就学生"的双重目标，并深入分析以二外日语为案例的双师同堂教学模式与互动策略。

    一体两翼三段双师同堂教学互动模式与策略

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    基于BOPPPS教学模型的来华留学生国际中文教学实践探索——以超星学习通平台为例

    马立立
    63-65页
    查看更多>>摘要：本研究基于BOPPPS教学模型，结合超星学习通平台，探讨来华留学生国际中文教学实践。文章简述了 BOPPPS教学模型定义，借鉴"以教师为主导，以学生为主体"的教育理念，基于BOPPPS教学模型设提出国际中文教学思路;通过BOPPPS教学模型各个环节的教学设计，即:导入(Bridge-in)、目标(Objectives)、前测(Pre-assessment)、参 与式学习(Participation)、后测(Post-assessment)、总结(Summary)，完成国际中文教学设计;借助学习通平台及时评估反馈，与学生积极互动，提高留学生的语言技能和交际能力。

    BOPPPS超星学习通国际中文教学实践

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    多学科交叉融合下新工科实践育人体系构建研究

    王鹏洪玫
    66-68页
    查看更多>>摘要：文章围绕国家战略发展的新需求、国际竞争的新形势、立德树人的新要求，新工科建设的新内涵，以铸魂育人、立德树人为根本，以新时代复合型人才培养为引领，以应对变化、塑造未来为理念，协同学科交叉融合的多元主体，专业深度与知识广度并重，思维训练和能力培养同行，着力培养大学生创新创业、跨界整合、适应变化和未来领军的四种能力，创新培养方式，重构课程模式，改革实践教学，重塑组织方式。结合四川大学软件学院的工程教育经验和交叉专业建设成果，系统勾勒出我国高校多学科交叉人才培养蓝图，探索构建具有时代特征和中国特色的多学科交叉融合下新工科实践育人体系。

    多学科交叉新工科实践育人

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