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科教导刊/Journal The Guide of Science & Education
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    专业课教学元素对课程思政推进的启发——基于艺术类学校思政课教学的思考

    王欢
    63-64页
    查看更多>>摘要：课程思政教育理念主张将思想政治知识融入各项课程中,这就需要思想政治教学与专业课协同并进.在艺术类学校中,推进课程思政发展需要充分挖掘各门专业课中的思想政治教育元素,同样,对思政课教学而言,也需要汲取各类课程中的养分,以激发学生兴趣、调动学生积极性,这也为推进课程思政发展提供动力支持,帮助实现思想政治这门课程的价值导向.

    思政课程课程思政专业素养价值导向

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    新时代高校辅导员队伍建设的价值取向及实现路径

    王震
    65-66页
    查看更多>>摘要：受经济全球化、文化多元化等因素的影响,辅导员群体作为开展新时代大学生思政教育的中坚力量,其自身的价值追求对所培育的大学生造成十分深远的影响.因此,如何确立辅导员队伍建设过程中的价值取向成为关键因素.本文以高校辅导员为研究对象,分析了新时代下辅导员队伍建设的背景条件,并对其建设的价值取向问题进行阐述探析,提出相应可行的实现路径.

    辅导员队伍建设价值取向实现路径

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    本科生导师制的价值、问题及对策

    吴丽朦
    67-68页
    查看更多>>摘要：本科生导师制是给予学生人文关怀、促进学生专业能力发展、保障学生个性化发展的重要方式.面对本科生导师制存在的指导内容不合理、指导方式不适配、指导频率有待提升等突出问题,亟须教师重视学生综合能力指导、加强针对性指导、拓展延续性指导,不断增强导师制育人成效.

    本科生导师制人才培养因材施教

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    实践性知识视角下的中小学英语教师培训与专业发展分析

    谢东
    69-70页
    查看更多>>摘要：本文首先分析实践性知识的含义,然后探讨实践性知识对中小学英语教师专业发展的影响,继而探寻实践知识视角下中小学英语教师发展与培训模式,最后提出实践性的教师培训方式,希望能为中小学英语教师的实践性知识培训提供一些经验和建议.

    实践性知识中小学英语教师培训专业发展

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    关于社区教育专干培训的反思——基于长沙社区大学社区教育专干培训工作

    林涛刘雅青
    71-73页
    查看更多>>摘要：随着社会各界对社区教育关注度日益提高,对社区教育专干的能力提出更高要求,其社区教育专干能力水平无法胜任问题也越来越突出,为了改变这一现状,长沙社区大学组织开展了一系列培训,对比社区教育工作的需求及发达国家培训现状,发现很多不足,针对这些不足我们提出了优化建议,建议进一步开发、完善、推广系统化培训模式,以期能够更好的推动社区教育专干培训工作,提升社区教育专干能力.

    社区教育专干培训

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    TPACK视域下高职教师信息化教学能力探析——以高职院校实施线上与线下混合式教学为例

    骆莎
    74-75页
    查看更多>>摘要：网络信息技术的日新月异和数字化教学资源的日益丰富,让高职教师深深体会到提升信息化教学能力的重要性和迫切性,不仅关乎未来社会人才的质量,也关系着教育现代化的发展.本文结合TPACK理论,以江西外语外贸职业学院线上与线下混合式教学为例,探讨高职教师提升信息化教学能力的方式,以望能够拓宽我国高职教师信息化教学能力发展路径.

    TPACK理论高职教师信息化教学能力

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    论高职院校师德师风与劳动教育的共建互促

    孟晓蕾
    76-77页
    查看更多>>摘要：育人是学校教育的根本任务,也是师德师风建设与劳动教育的共同归属.在育人工作中,结合高职院校特点,劳动教育为"三全"育人提供广泛的切入机会与综合育人的着力点;劳动教育是师德师风展现与感染学生的有力途径;劳动教育也是师德师风以坚持"四个相统一"进一步实践强化的平台.在此基础上,师德师风与劳动教育的共建互促可以探索以下方式:在师德师风建设中明确教职工劳动育人的途径与要求;构建"三全"劳动教育体系,明确与师德师风相关的育人考核量化标准;加强先进表彰与优秀成果展示,传播劳动精神与师德风范.

    高职院校师德师风劳动教育

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    产教融合背景下的中职教师实践锻炼模式探究

    杨宏
    78-79页
    查看更多>>摘要：在产教融合的大背景下,中职院校和企业应进一步深化合作,从培育"双师型"教师方向进行探索,拓宽教师实践锻炼的途径,结合时代与行业需求,更有针对性地安排教师到企事业单位进行实践锻炼.中职教师实践锻炼的目的在于建设高素质教师队伍,推进产教融合,协同育人.因此针对当前中职教师实践锻炼所遭遇的困境,必须合理探究实践锻炼新路径.

    产教融合职业教育中职教师实践锻炼

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    团体辅导对提升高职院校朋辈疏导员胜任力的成效分析

    卞庆华吴梦琳
    80-82页
    查看更多>>摘要：目的:探究团体辅导促进高职院校朋辈疏导员胜任力的提升效果,为高职院校朋辈心理队伍建设提供参考.方法:通过自愿报名方式,选取笔者所在高校24名朋辈疏导员,采用团体辅导形式(包括团体培训和疏导实操两部分).团体培训包括破冰游戏、理论讲解、案例分析、角色扮演等具体内容;疏导实操包括访谈、填写记录、反馈信息等具体内容.实验组与对照组均采用《心理委员胜任力量表》进行团体辅导前后测分析.结果:实验组团辅后胜任力总分和各维度得分均显著高于团辅前(t=-6.847～-3.523,P<.05);对照组团辅前后胜任力总分和各维度得分均无显著差异(P>.05);团辅前,两组被试胜任力总分和各维度得分均无显著差异(P>.05);团辅后,实验组胜任力总分和各维度得分显著高于对照组得分(t=2.319～3.187;P<.05).结论:本次团体辅导能提升高职院校朋辈疏导员胜任力水平.

    朋辈疏导员团体辅导胜任力

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    高职院校新入职教师心理调适路径研究

    黄云
    83-85页
    查看更多>>摘要：新入职教师在高职院校的教学方法和人才培养上有着自己独特的优势,在提高高职院校教学质量方面发挥着重要作用.对于刚从高校毕业入职高职院校的教师来说,在角色适应期产生的心理问题不能及时得到调适,将会严重影响教师个人、学校以及社会的发展.本文立足实际,从高职院校新教师的心理问题入手,旨在高职院校新入职教师的心理调适路径进行研究.

    高职院校新入职教师心理调适

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