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科教导刊/Journal The Guide of Science & Education
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    焦点技术下大学生"四化"适应性入学教育实践研究

    康亚璇陆岩郭增江
    134-136页
    查看更多>>摘要：目前,"00后"甚至"05后"大学新生逐步进入校园,大学新生入学教育需要紧跟大学新生,以大学新生需求为焦点.为提升大学新生入学教育的指导效力,研究针对当前高校聚焦大学新生个性化实践指导力度不足、工作零碎化,片面化等实际问题,引入焦点技术这一激发大学新生主观能动性快速、高效解决问题的方法,结合笔者所在高校入学教育指导的相关经验,探索出一套以方向化分类、阶段化实施、受众化展开、角色化引导为四大载体的焦点解决式"四化"适应性入学教育体系.

    焦点解决适应入学教育大学新生

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    边远山区中职学生不良心理问题产生的原因及教育对策

    罗斐李溢华方兴
    137-139页
    查看更多>>摘要：位于边远山区的中职学生普遍面临心理问题,主要由地理特点、贫困环境、文化差异等多重因素引起,缺乏心理健康教育与支持服务.因此,深入研究其产生原因,并提出相应的心理健康教育对策就具有紧迫意义.研究表明,在边远山区中职学生中,不良心理问题的产生与社会疏离感、学业压力、家庭环境和文化差异等因素密切相关.为了应对这些问题,文章提出建立社区联系、个性化学业支持、家庭支持计划和跨文化教育等对策,以促进学生全面发展并提高其心理健康水平.

    边远山区不良心理问题原因及对策

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    大数据背景下高校学生心理健康教育体系构建措施探析

    于元彬
    140-143页
    查看更多>>摘要：大数据技术崛起标志着信息时代的来临,以海量、高速、多样的数据特征,为学科研究、产业发展和社会管理带来全新的可能性.在教育领域,大数据技术能够深入挖掘学生的学习行为、心理状态等信息,为教育决策提供科学依据.随着社会竞争加剧和学业压力增大,焦虑、抑郁等心理健康问题成为制约学生全面发展的重要因素.因此,该研究旨在充分利用大数据技术,构建符合时代要求的高校学生心理健康教育体系,促进学生全面发展和心理健康成长.

    大数据高校学生心理健康教育体系构建数据分析平台

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    专升本扩招背景下学生专升本意愿调查与研究——以成都职业技术学院为例

    毛霞
    144-146页
    查看更多>>摘要：在高职院校专升本名额扩招的背景下,文章对成都职业技术学院医护学院、财经学院、软件学院、城建学院等七个学院的学生开展了专升本意愿调查.调查结果发现,目前成都职业技术学院学生热衷专升本的趋势越来越明显,但学生对专升本相关政策解读还不到位,对专升本意义的认识还不深刻.文章在分析这些问题的基础上,提出了相关的意见和建议.

    高职专升本意愿研究

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    高校毕业生农村就业的现实困境及应对策略研究

    余钦
    147-149页
    查看更多>>摘要：面对近年来严峻的就业形势,高校毕业生到农村就业成为推动高校拓展多元化就业渠道的重要途径.尽管国家对高校毕业生到农村就业出台了一系列鼓励政策和支持措施,但实施效果并不理想,出现"引不进""用不好""留不住"的问题,其主要原因是由于高校毕业生职业的价值偏差、到农村就业信心不强、国家政策激励和高校教育引导存在偏差等因素影响.文章分析了高校毕业生到农村就业的重要意义及其不愿到农村就业的原因,并对引导毕业生到农村就业分别从政策支持体系、高校教育、社会氛围及自我教育等方面提出了建议.

    高校毕业生农村就业职业能力

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    跨文化视域下的高中英语社团活动实践研究——以甘肃省临夏中学为例

    张益荣
    150-152页
    查看更多>>摘要：核心素养背景下,英语社团作为课堂教学的有效补充,为学生提供了提升英语语言能力和学习能力的平台,同时作为英语跨文化教学的有效载体,锻炼和提高了学生的文化意识及思维品质.文章以临夏中学英语社团组织活动为例,论述英语社团活动在培养学生跨文化意识中所起的积极作用,并探究跨文化视域下高中英语社团组织活动的有效路径.

    高中英语跨文化社团活动

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    基于CTU形式的CBL教学在儿科住院医师规范化培训中的应用

    郑诗华丁梅梅吴芳茹
    153-155页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于临床教学单元(CTU)形式的案例教学法(CBL)在儿科住院医师规范化培训中的应用效果.方法:选取2019年8月-2021年7月参加附属医院儿科住院医师规范化培训的学员,随机分为实验组和对照组,对照组采用传统教学法,实验组采用基于CTU形式的CBL教学模式,比较两组教学法在儿科住院医师规范化培训教学的教学效果.结果:实验组理论成绩和Mini—CEX考核成绩均高于对照组,实验组对培训方式、综合能力、临床思维提升、培训整体满意度等满意度均优于对照组.结论:基于CTU形式的CBL教学模式可显著提高住培医师的临床思维能力和综合能力.

    临床教学单元案例教学法儿科住培

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    聚焦"教育情怀"培养的学前教育专业理论教学现状调查与研究

    郁翠微谢玉萍
    156-158页
    查看更多>>摘要：地方高职院校是培养学前专业师资的主阵地之一,学生的教育情怀作为职业核心素养之一,直接影响幼教从业者的质量.该研究以南通师范高等专科学校学前教育专业为例,通过问卷调查了专业理论教学现状.结果显示,学生对课程的意义认同度高,但更倾向于功利性,需要植入与培养教育情怀.虽然学生对专业理论教学实施与评价结果整体满意,但是为培养高质量的幼儿从业者,教资国考应成为教育情怀培养的内驱力,需调整课程模式,构建课程中思政元素融入、实施路径和评价机制,让情怀教育深入专业理论课程,生发内化学生的教育情怀.

    教育情怀学前教育专业理论

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    《科教导刊》征稿函

    封2页
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