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科教导刊-电子版（下旬）
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科教导刊-电子版（下旬）/Journal The Guide of Science & Education
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    信息化条件下的高校历史课教学优化策略分析

    唐水清
    110-112页
    查看更多>>摘要：高校历史课程承载着传承中华文明,以史为镜,指引和鞭策高校学生朝着正确的方向前进,因此,在高校教育教学活动中,高校历史课也越来受到重视,其作用越来越重要.在当前信息时代的背景下,历史教学应当抓住机遇.为了在历史教学中取得满意的效果,应当充分利用现有的信息化手段,选择更加高效科学的方法优化历史教学,使历史教学信息化成为可能,同时,顺应时代潮流的发展.

    信息化历史教学优化

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    课程思政融入"新能源材料与器件导论"课程初探索——以"特种化学电源"为例

    金传玉徐彩萍赵利民尹杰...
    113-115页
    查看更多>>摘要："新能源材料与器件导论"是本专业学生进入大学以后所学的第一门与专业紧密相关的课程,具有很强的理论性和实践性."课程思政"作为一种新型教学理念和模式,提倡将思想政治教育润物于无声地融入专业课程中.文章从特种化学电源的研究背景、特点和应用等内容出发,阐述中国太空探索历程,将习近平总书记关于航天精神的重要论述引入到课程教学中,激励当代大学生铭记历史、传承精神,激发学生崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情,为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量.

    新能源材料与导论课程思政航天精神当代大学生

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    议题式教学在大中小思政课一体化建设中的探索

    张颖张敬春
    116-118页
    查看更多>>摘要：切实加强大中小学思政课一体化建设,是新时代培养社会主义事业建设者和接班人的客观需要.议题式教学是将主题置于话题讨论中的一种教学方法,通过有目的性地引导学生围绕议题展开思考、讨论、分析、探究,在情景中用思辨的思维解决问题.开展议题式教学成为培育学生学科核心素养的重要途径,一定程度上衔接大中小学各阶段思政课的课程目标、教学内容、教学方式,把议题式教学作为高中思政课参与一体化教育的一个切入点和突破口,因具有可操作性强、环保高效等优点而极具研究价值.

    思政课一体化议题式教学教学实践

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    任务驱动+对分课堂混合式教学模式的实践与应用

    田秀芳
    119-121页
    查看更多>>摘要：文章借鉴了任务驱动法和对分课堂教学模式的优点,构建以学生为中心的任务驱动+对分课堂混合式教学模式,应用于高职《无机与分析化学及实验》课堂教学中,并从课前任务、讨论、实践课堂及考核评价体系四个方面着手探讨了任务驱动+对分课堂混合式教学模式实施的关键环节.实践应用表明:该模式一定程度上提升了学生学习兴趣、自主学习能力和综合应用能力,同时也有利于学生将所学碎片化内容自主建构成系统的学习体系.

    任务驱动对分课堂混合式教学模式

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    课程思政在环境专业混合式教学中的实践研究

    吴彦沈佳黄怡民夏亚平...
    122-124页
    查看更多>>摘要：对于工科专业尤其是环境专业来说,培养的人才是国家生态文明的建设者,将课程思政与线上线下混合式教学方式相融合的教学方式,能在学生学习相关专业知识的基础上增加思政教育,有效增强学生的专业使命感和社会责任感,进而实现全程育人、全方位育人的目标,更有助于培养国家生态文明的建设人才,课程思政在混合式教学课程中的探索与实践具有重要意义.

    课程思政混合式教学育人实践

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    高职院校工业机器人技术专业开展"1+X"教学及课程改革研究

    陈良崔立鹏张玉萍
    125-127页
    查看更多>>摘要：在"1+X"证书制度下,高职院校致力于为企业培养高素质技能型人才.文章以Q学院的工业机器人技术专业为例,研究开展"1+X"教学及课程改革的途径,探索可持续发展的人才培养模式.通过企业调研,掌握岗位用人需求,选择适合专业发展的"1+X"证书;修订专业人才培养方案,根据中高级证书标准调整专业核心课程标准,建立系统化的知识体系,实现课证融通;推动三教改革,增强三者的关联性和整体性,提升教学效果;按照试点标准建设配套实训资源,规范管理,严格施教,提升学生核心竞争力;组织学生前往"1+X"试点进行强化培训,提高证书考核通过率;深化校企合作,建立协同育人机制,推动产教融合的发展.

    工业机器人技术"1+X"证书制度教学改革

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    结合工作过程的工程测量CDIO教学模式改革

    张姣姣
    128-130页
    查看更多>>摘要：为提高非测绘专业工程测量课程教学质量,在《工程测量》中使用CDIO工程教育模式,依据CDIO工程教育模式的标准以及测量人员必须具备的知识与能力,基于工作过程为导向优化教学内容,以工程案例为基础改进教学方法与手段,以测量大赛为依托开放实验室,综合学生的基本个人能力和人际能力、设计实施实践能力以及学科知识转变考核方式.以CDIO为核心理念,在整个工程测量课堂教学中突出以学生为中心,学生积极主动地获取知识和能力,满足专业人才培养计划的要求.

    CDIO工作过程工程测量教学改革

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    "OBE模式"下美术专业基础课程教学改革研究——以《色彩静物》课程教学为例

    孔翎
    131-133页
    查看更多>>摘要："OBE模式"是以产出为导向的教学模式,课程与教育教学活动以培养目标为导向,以服务于毕业要求的达成为出发点.因此,在课程教学改革中需要通过对美术专业基础技能课程的模式化研究,结合人才培养方案、毕业要求,针对出现的具体问题,提出解决方案,并通过Blackboard等平台设计课程教学,构建美术基础课程与学科发展的有效途径,使得教学设计更具有有机性和开放性,培养学生自主思考和改进学习方式的能力,能够让学生从固有的思维模式中挣脱出来,使得美术基础课程真正成为各美术专业方向的坚实基础,以适应当今社会的实际需求.

    OBE模式美术专业基础课程教学改革

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    全英文授课模式下情境教学法在综合汉语课中的应用

    姜静
    134-136页
    查看更多>>摘要：教学方法的研究对于提高课堂教学效果有着重要的作用.在综合汉语课堂中的教学法有很多,如:听说法、交际法、任务型教学法、情境教学法等.文章从情境教学法入手,分析其在全英文授课模式下综合汉语课中的优势,从词汇、语法和课文三个方面说明情境教学法在全英文授课模式下综合汉语课中的应用.

    情境教学法综合汉语课应用

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    人教版高中生物学新旧教材中"神经调节"部分的比较研究

    冯茂实傅悦方响亮
    137-139页
    查看更多>>摘要：文章以2007年和2020年人教版普通高中生物学教材的"神经调节"部分为研究对象,运用教材比较分析的方法,从编写体例、教材结构、教材特色等方面,分析两版教材中的具体变化情况,得出相关的教材分析经验和教学启示.

    高中生物学教材神经调节比较研究

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