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科教导刊-电子版（下旬）
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科教导刊-电子版（下旬）/Journal The Guide of Science & Education
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    《电气设备运行与维护》课程教学中关于项目教学法的应用

    梁卫玲校香云
    182-183页
    查看更多>>摘要：在供电技术专业教育过程中《电气设备运行与维护》属于其课程体系内较为关键的一部分，并且该课程不仅需要相应的理论知识，同时还需要具有相对较强的实践性。在进行《电气设备运行与维护》课程的实际教学过程中，采用项目教学法，能够有效培养学生们的实践能力，同时还能够极大程度上调动学生们的主观能动性，积极主动地进行《电气设备运行与维护》课程的学习。文章主要针对项目教学法在《电气设备运行与维护》课程教学中的有效应用展开分析。

    电气设备运行与维护课程教学项目教学实践

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    高职院校《水文测验技术》课程思政教学实践探究

    姜璇
    184-185页
    查看更多>>摘要：《水文测验技术》是我国高职院校水文专业普遍开设的一门专业基础课，该课程是研究水文信息采集、处理、存储与检索的一门学科，为国家水资源及水环境的开发利用、评价、管理等提供重要依据。因此，挖掘蕴含在课程中的思政元素对丰富该课程教学改革研究具有重要的指导意义。在阐述《水文测验技术》课程思政必要性的基础上，以水文信息采集与处理为例，从"降雨信息采集与处理""水位信息采集与处理"和"流量信息采集与处理"三部分内容，深入挖掘课程思政元素，培养大学生的爱国情感、职业素养和严谨求实、精益求精的工匠精神，激发大学生的社会责任感和民族使命感，实现课程思政育人目的。

    高职课程思政水利精神水文信息

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    "盾构机主驱动维修与保养"课程思政教学案例探索

    张媛周江涛路颜赵涛...
    186-187页
    查看更多>>摘要：《盾构与掘进机施工》是地下与隧道工程技术专业(盾构施工)的一门核心课程，本案例选自"盾构机维修与保养"中的一节，以"盾构机主驱动维修与保养"课堂教学为例，积极引入"团结协作、精益求精"等思政元素，通过对主驱动功能、组成、维修及保养的教学讲解，培养学生勇敢坚强不惧困难，坚定信念团队协作的精神，培养学生的爱国荣誉感、社会责任感和职业道德感。

    教学课程思政案例解析

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    《机械基础》课程活页教材的几点思考

    金楠张金坡
    188-189页
    查看更多>>摘要：机械基础课程是工科专业的必修专业基础课，具有一定的广泛性和通用性，但是职业教育越来越重视培养专用型、职业型技术人才，如何将通用的基础课程进行重构与整合，紧密对接学生岗位，深化"三教"改革，合理融入思政元素，初探活页式教材，文章将以工程机械运用技术专业为例，对机械基础课程内容进行整合，以成果导向为理念，初步进行活页式教材的设计。

    活页式教材课程思政岗位

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    问题导向式教学模式在文献检索及科技论文写作课程的探索与实践

    肖晓陈蓓蓓
    190-191页
    查看更多>>摘要：针对文献检索及科技论文写作课程在传统课堂教学模式下存在课程实践性不明显，课程参与度不足、教学效果不理想等问题，在该课程的教学实践中引入问题导向式教学模式，通过课程内容模块化设计、问题导向闭环管理、教学过程主动化和激励机制日常化四种策略实现了课程教学目标，充分调动了学生的学习积极性，也培养了学生自主学习的能力。

    问题导向教学文献检索科技论文写作效果评价教学设计

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    基于课程思政的C语言教学改革思路分析

    邓波
    192-193页
    查看更多>>摘要：C语言是高校理工类专业的重要课程之一，在C语言课程教学中融入课程思政是深入贯彻习近平总书记关于高校思政知识精神的重要举措。为探究C语言教学中课程思政融入与C语言课程教学改革思路，分析当前高校在C语言教学课程思政上存在的问题，并对课程思政教学进行探索，进而从教学计划、教学内容、教学方法、实践教学四个层面，探索课程思政元素融入的策略和方式，为基于课程思政的C语言教学改革提供思路。

    C语言课程思政教学改革

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    "三全育人"格局下大学物理课程思政教学的探索与实践

    钟文学
    194-195页
    查看更多>>摘要："三全育人"教育理念(全员育人、全程育人、全方位育人)，是2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话:"为开创我国高等教育事业发展的新局面，培养合格的社会主义建设者和接班人，需把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现三全育人新格局，以生为本，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养。"这一教育理念为高校"立德树人"的根本任务指明了前进方向。文章结合大学物理的课程特点和教学现状，对"三全育人"格局下大学物理课程思政教学进行了探索与实践。

    大学物理课程思政"三全育人"

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    基于"课内翻转"的多元化高中化学微课设计

    陈文涓
    196-197页
    查看更多>>摘要：化学是高中阶段主要学科之一，为提高高中化学教学工作实效，实现提高学生核心素养这一根本教育目标，还需基于"课内翻转"教育理念，采用微课教学模式，充分彰显化学知识与教学方式多元化特点。文章即在简要阐述设计原则的基础上，提出六条设计路径，包括设计多元化微课素材、开展小组合作学习、实现实验教学与微课教学相结合、提高学生自主学习能力、制定多元化微课教学目标以及重视教学评价总结等。

    课内翻转多元化高中化学微课

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    自主性与信息化深度融合的《热工实验》翻转课堂教学设计

    付越吴明铂陈树军
    198-199页
    查看更多>>摘要：《热工实验》是培养能源与动力工程专业学生工程实践能力的重要支撑。针对目前实验课学生与教师缺乏沟通、实验教学手段单一以及学生被动学习等问题，借助信息化课程平台，对《热工实验》翻转课堂进行了设计。通过强化学生的课前预习，开展小组合作学习，加强学生自主探究，提高了学生的深度思考能力、主动学习能力和动手实践能力。翻转课堂作为一种新型教学模式，是保证高校实验教学质量的重要举措。

    翻转课堂热工实验自主性信息化

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    中职计算机公共课的教学模式探究

    温洁
    200-201页
    查看更多>>摘要：对于中等职业教育的各专业学生来说，计算机公共课都是非常重要的必修课程，也是可以伴随终身的就业技能。中职学生普遍具有文化基础薄弱、专注力不足、实践能力较强的特点，这就要求中职学校应根据学生的特点不断创新计算机公共课的教学模式，以确保教学成效，适应社会需求。

    中职计算机公共课教学模式理论课实操课

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