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    基于文献计量学的"双碳"学科研究生课程思政研究

    晏鹏方芳陈猷鹏
    90-94页
    查看更多>>摘要：碳达峰碳中和("双碳")目标对相关学科人才培养提出了更高的要求,也为"双碳"学科研究生课程思政注入了新的内涵.该文基于文献计量学(CiteSpace科学计量可视化软件),分析我国研究生课程思政教学研究现状,结合新出现的研究热点关键词,提出未来"双碳"学科研究生课程思政教学研究的三条突破路径:广泛而深入地挖掘思政元素,实现专业知识与思政元素内化融合;促进相关学科深度融合、交叉出新;构建多维度高质量的课程评价体系,将课程思政建设融入人才培养全过程,构建基于创新驱动发展背景的"双碳"学科研究生课程思政新模式.

    文献计量学"双碳"目标研究生课程思政突破路径

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    混合式岩体力学全英文课程的探索与应用

    于庆贺虎张卫强乔伟...
    95-99页
    查看更多>>摘要：随着"一带一路"建设的推进,地质工程专业人才的培养面临着新的机遇和挑战.这对地质工程专业的基础课程建设提出了更高的要求,需要更加注重英文教学和专业知识的结合.该文总结了当前地质工程专业基础课程岩体力学全英文课程建设中存在的问题,结合BOPPPS模型的培养方式和特点,提出了混合式岩体力学全英文课程教学模式,并进行了实践验证.这种混合式全英文课程教学模式,可以有效提高学生的英语水平和专业知识水平,为地质工程专业人才的培养做出了贡献.同时,这种教学模式也具有一定的推广和借鉴价值,可以为其他专业的全英文课程教学提供参考和借鉴.

    BOPPPS模型全英文课程岩体力学

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    科教融合的环境工程专业核心课程数字化建设——以环境生态学为例

    庄林岚胡振徐晓丽杨婷...
    100-103页
    查看更多>>摘要：科教融合思想是现代大学的核心理念,教育部学科评估明确提出科研反哺教学的要求,而基于现代信息技术的数字化课程建设是实现科教融合的重要途径.环境生态学课程是环境科学与工程专业的核心课程,将人工湿地、盐碱地生物修复等科技前沿理论融入环境生态工程的教学,即依托科研成果拓展教学内容,建设具有环境特色的数字化生态学课程,可实现广惠及面的学生知识与能力的培养.该文主要从科研素材准备、基于BOPPPS教学理念的数字化课程设计和课程评估与持续改进机制这三方面出发,进行科教融合的现代化课程设计,以期推广至其他课程设计,为当代大学生教育提供新的思路.

    教学设计科教融合数字化课程建设环境生态学BOPPPS

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    农业院校能源与动力工程专业教学创新实践——以云南农业大学"农业节能原理与技术"课程为例

    张霞马彦花蔡宗寿
    104-107页
    查看更多>>摘要：为了体现农业院校能源与动力工程专业的办学特色和目标,培养服务"三农"意识坚定且具有过硬工程实践能力和创新能力的专业人才,云南农业大学能源与动力工程专业在课程体系构建、教学方法改革、教学团队建设以及人才培养方案制订等方面进行了积极的探索和研究.以"农业节能原理与技术"专业选修课教学改革为例,在课程定位、教学团队、教学内容、教学理念、教学成果评价和建设规划等方面进行创新,为培养农业领域复合型能源与动力工程技术人才奠定基础.

    农业院校能源与动力工程农业节能教学创新

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    化工仿真工厂实训课程的建设与实践

    孟涛郑翔许振民姜飞...
    108-111页
    查看更多>>摘要：化工仿真工厂实训课程是一门实践性强的课程,依托零排放热态循环乙酸乙酯生产半实物仿真工厂和煤化工半实物仿真工厂,学生运行仿真工厂能够模拟真实化工生产过程,深入了解化工企业.该文从课程内容的优化与创新、教学手段与方法的改革、考核方式的多样化等方面进行化工仿真工厂实训课程建设.学生通过学习化工仿真工厂实训课程,能够达成知识、能力、素质的课程目标,符合现代化工行业对应用创新型人才的培养要求.

    仿真工厂课程内容创新教学方法改革过程化考核

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    OBE理念下"水工建筑物"课程思政的探索与设计

    屈瑾毛海涛
    112-115页
    查看更多>>摘要：针对"水工建筑物"课程中存在的若干问题,通过挖掘和融入课程中蕴含的思政元素,结合OBE理念和课程思政的核心内涵,提出重构教学目标、优化课程内容、改革教学模式、创新教学方法等措施,实现教学育人的有机统一,引导学生树立正确的价值观.

    课程思政水工建筑物OBE理念教学模式

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    新工科背景下边疆地区风景园林专业基础课程体系构建——以内蒙古工业大学为例

    王爱霞赵晓伟
    116-119页
    查看更多>>摘要：在"把内蒙古建成我国北方重要生态安全屏障"战略定位与建设创新型国家时代大背景下,新工科理论研究与专业实践在自治区范围内广泛开展.内蒙古工业大学风景园林专业基础课程体系建设基于建筑、城乡规划两个国家一流学科协同的"大人居"学科系统,以风景园林规划设计系列课程为主干,强化风景园林建筑设计、景观植物学、景观生生态学、风景园林历史与遗产、城乡绿地系统规划原理等多学科模块交叉,推出虚拟仿真、劳动教育等创新教学课程模块,构建起厚基础、宽口径、重交叉的新工科专业基础课程体系,形成边疆地区特色的新工科建设模式.

    新工科课程体系风景园林

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    基于"五位一体"的西方经济学课程精准思政改革与实践

    慈斌
    120-124页
    查看更多>>摘要：随着我国高等教育进入大众化阶段,地方高校继续教育面临诸多挑战.如何坚持以马克思主义为指导,落实"五位一体"总体布局,实现西方经济学课程教学的精准思政是亟待解决的问题.该文以某地方高校继续教育学院为例,通过调查分析,发现当前西方经济学课程存在课程设置不合理、教学方法单一、思想政治元素缺失等问题.为此,文章提出应坚持马克思主义指导地位,采取课程体系优化、双向互动等教学改革路径,将思想政治元素融入课程,提高教学质量,这不仅有利于提升学员的思想政治素养,也将推动继续教育高质量发展.

    五位一体继续教育西方经济学精准思政

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    职业教育校企合作嵌入金融人才培养的路径研究

    夏忠欣
    125-128页
    查看更多>>摘要：新时代职业教育金融人才的培养随着产业现代化的升级面临诸多挑战,职业教育校企合作模式是当前较为火热的技术技能人才培养方式,但当前对于职业教育金融人才的培养尚存在育人观念、教学体系、主体选择、队伍建设等方面的问题.针对此类现状,需要从构建教学平台、优化教学模式、创新主体选择、完善教师队伍建设等方面出发,全面推进新时代职业教育校企合作的深度和广度,为培养新时代金融人才奠定坚实基础.

    职业教育金融人才校企合作

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    ChatGPT对大学管理学课程教学的挑战与应对

    钟生根
    129-132页
    查看更多>>摘要：ChatGPT的持续推广应用显著地影响了高等教育,ChatGPT具备海量知识集成体、强大信息加工体、价值观念束缚体的特点,对高等教育总体知识传输体系、高校教师权威、高等教育实施方式提出严峻挑战.就高校管理学教学而言,ChatGPT对管理学基本知识有相当的替代性,激发学生对管理学知识体系新的需求,激发学生对管理学教学的创新需求,高校管理学教学需要引导学生敢于质疑、善于质疑,鼓励学生积极实践.

    ChatGPT管理学教学创业能力

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