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查看更多>>下旬刊,栏目有科教论坛、师德师资、教育教学、语文教学研究、数学教学研究、英语教学研究、政史教学研究教学研究、理化生教学研究、体音美教学研究、教研教改、政法财经、文化研究、理工科研、理论前沿等。
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    新时代医学院校思想政治工作体系现代化:意义、目标与向路

    王刚
    44-48页
    查看更多>>摘要：实现思想政治工作体系现代化是医学院校思想政治工作的发展方向.为了更好地遵循思想政治工作的规律、更好地满足"新医科"建设要求、更好地应对发展中的机遇挑战,推进新时代医学院校思想政治工作体系现代化势在必行.医学院校思想政治工作体系现代化应当符合医学教育的特点与规律,具有明确清晰的思想政治工作多元主体,成为突破界限、具备完整育人功能的体系.具体建设思路需要从以下三方面着力:铸牢医教协同的思想政治工作共同体意识;丰富以医德教育为重点的德育内容体系;形成"纵向到底、横向到边"的思想政治工作格局.

    思想政治工作体系现代化医学院校医教协同思想政治工作共同体意识

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    "中国近现代史纲要"课专题式教学内容设计的几个问题

    李莉
    49-52页
    查看更多>>摘要："中国近现代史纲要"课专题式教学内容设计,应打破传统教学的思维定式,以重大现实问题和学生疑惑为逻辑起点,以宏大叙事的历史逻辑对接微观问题的现实逻辑,以马克思主义理论和多学科理论联动,阐释"四个选择""三个为什么"和实现中华民族伟大复兴的必然性,增强大学生的理论认同、政治认同、情感认同和行为认同,形成符合思政课课程定位的专题式教学内容设计理念,实现"中国近现代史纲要"课为党育人、为国育才的课程要求.

    中国近现代史纲要课专题式教学内容设计基本原则

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    AIGC赋能混合式教学:理念创变、资源优化和模式变革

    李洋桂泽堃
    53-57页
    查看更多>>摘要：人工智能生成内容(AIGC)的快速发展与应用为教育领域带来了新的变革机遇.该文在讨论教育模式变化与技术进步之间关系的基础上,以宏观、中观、微观三个视角,从理论创变、资源优化和模式变革三个方面研究了AIGC技术对混合式教学发展的影响,并以高职相关专业和课程为例进行分析,提出了AIGC在高职混合式教学中的运用建议,旨在为教育数字化的发展提供参考.

    AIGC混合式教学理念创变资源优化模式变革

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    基于学科知识图谱的个性化学习模型构建研究

    程格平谷琼宁彬熊启军...
    58-62页
    查看更多>>摘要：针对个性化学习服务能力不足的问题,该文利用学科知识图谱的理论和方法,提出了基于学科知识图谱的个性化学习模型,阐述了学科知识图谱的构建方法.根据学习者的基本属性和学习特征,构建了学习画像模型,设计出了基于学习者画像的个性化学习路径推荐策略.结果表明,模型的性能符合个性化学习的基本要求,对促进个性化学习具有一定的参考作用.

    学科知识图谱个性化学习学习画像学习路径推荐性能指标

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    高等数学"融美于教"的研究与实践

    李琴曲风龙
    63-66页
    查看更多>>摘要：大学数学公共课程蕴含着丰富的美学元素,数学独特的课程知识体系体现了结构之美、形式之美、逻辑之美、应用之美.该文以高等数学课程为例,在教学过程中通过渗透人文意识教育、展现数学家的故事、扩展数学在日常生活中的应用等路径,提出了利用数学教学培养学生美学素养的方法.同时注重美育与思政融合、与数学建模思想融合,通过寻找、融入、感悟、促进四个环节,将应用与实践并重,让学生感悟数学之美、践行美术之美、享受数学之美,培养学生的美学素养,提高学生的综合素质.

    高等数学美育人文素养数学建模

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    农林院校混合式教学的学习效果预警等级评价——以安徽农业大学高等数学课程为例

    程娴吴元翠杨俊仙王凯...
    67-70页
    查看更多>>摘要：在混合式教学模式下,为了明确学生的学习效果所处的预警等级,选取线上学习通平台中可量化的学习指标作为研究对象,运用主成分分析法将这些具有相关性的指标简化为能够反映学生学习效果的综合性指标,并建立综合评价模型.学生可以利用该模型对自己的学习效果预警等级进行预测,根据不同的预警等级,学生可以及时地做出不同的调整策略.

    混合式教学学习效果主成分预警等级

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    材料力学结合课堂有限元演示的教学设计及实践

    黄逸群
    71-75页
    查看更多>>摘要：材料力学在是土木工程、机械工程等传统工科中同时具有较强理论性和工程性的基础性学科.传统的授课方式及教学方法难以使学生掌握一些相对抽象的概念,因此要对授课方式及授课内容进行改革.在教学中引入基于有限元分析的课堂实时演示,有助于课堂效果的提升及课堂氛围的营造,能通过画面加深学生对抽象概念的认知,并可以在一定程度上调动学生的学习积极性.基于有限元实时演示辅助材料力学教学这一理念,教师搭建了有限元演示平台,并针对重要知识点准备了相应的演示模型,通过教学实践,对有限元实时演示辅助材料力学的教学效果进行了评估,并对后续的改进方向进行了分析.

    材料力学工程力学有限元分析课堂演示课程改革教学实践

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    基于超星学习通平台的线上线下混合式创新教学探索与实践——以化工原理课程为例

    叶静薛招腾
    76-79页
    查看更多>>摘要：近年来,网络教学平台的应用已成为实现高校信息化教学的重要途径.以化工原理课程为例,依托超星学习通平台,探索线上线下混合式创新教学模式的有效策略;以学生为中心,重新整合了教学内容,改革了教学方法以及考核方式.研究表明,相比原有课堂,线上线下混合式创新教学增加了课堂的趣味性、调动了学生学习的积极性、提高了学生的自主学习能力,可为同类课程混合式教学实践提供参考.

    超星学习通平台线上线下混合式化工原理创新教学

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    物理学史融入电工基础教学的方法及实践

    张航李圣慧李广济严小亮...
    80-84页
    查看更多>>摘要：首先,总结归纳了物理学史在融入教学过程中出现的六个问题.其次,针对这些问题中的共性部分,总结了在课程教学中应用物理学史料时应当遵守的三个原则"符合科学研究过程的真实性、遵循学生的认知水平和规律、与物理学的内在逻辑相统一".再次,按照三个原则,以电磁感应内容为例,设计了融入物理学史的教学方案.最后,以学生为主体,通过问卷调查的形式对教学效果进行了五个维度的评价.结果显示,学生认识到该部分知识之间的内在逻辑和物理学发展规律,拓展了研究方法,培养了坚持真理的科学精神,形成了正确的科学史观.学生的归纳总结能力、独立解决问题能力等获得显著提升.

    电工基础物理学史教学方法电磁感应

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    数控技术课程思政教学案例设计

    杜娟王琛刘佩杰刘丽琴...
    85-89页
    查看更多>>摘要：课程思政是新时代高等教育落实立德树人根本任务的重要举措.文章结合机械类专业工程认证通用标准和数控技术教学大纲,重构了数控技术课程教学目标,深入系统地挖掘了课程中的思政元素,并将其与课程内容有机融合,立足思政元素与课程知识的契合点,针对课程每一章节,通过案例教学将爱国主义、集体主义、职业素养、创新意识、团队协助、工匠精神等思政元素融入课堂教学,实现润物无声的育人效果.该文的教学研究可为其他工科类专业课程思政建设提供借鉴和启示.

    数控技术课程思政案例教学思政元素教学目标

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