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科普童话·新课堂（中）
科普童话·新课堂（中）
科普童话·新课堂（中）/Journal KEPU TONGHUA
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    阅读体验式学习的实践

    郑丹萍
    1页
    查看更多>>摘要：阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践.教师要引导学生在积极主动的情感和思维活动中,加深理解和体验,获得自己的感悟与思考,受到思想启迪,享受审美情趣.在阅读教学中,教师要尊重学生在学习过程中的独特体验,通过朗读、品味、联想、想象,使课堂充满活力,培养学生的主体意识和创新精神,真正提高学生语文阅读能力.

    阅读指导体验

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    例谈家国情怀在《沟通中外文明的"丝绸之路"》中的培养

    冯窈
    2-3页
    查看更多>>摘要：家国情怀自古就是我国传统文化重要的组成部分,更是人文学科的共同的价值取向,现如今被纳入了历史学科核心素养的体系,成为当代教育立德树人的根本出发点和落脚点,对当下的历史教学具有重要的指导作用.其次,对培养学生的爱国情感,树立民族自信心有着非常重要的意义.本文探讨如何在备课、授课过程中渗透家国情怀教育,期望能起到抛砖引玉的作用.

    历史核心素养家国情怀历史教学

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    教学做合一让初中化学课堂更精彩

    龚勋
    4-5页
    查看更多>>摘要：在初中化学教学中,教师要融入教学做合一的思想,实现"教"与"学"的平衡,激发学生的学习动机,提升学生的参与热情,让他们在观察、思考、操作、表达中发展能力、提升素养.

    初中化学教学做合一陶行知思想

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    初中历史教学中渗透家国情怀教育的方法

    哈炜
    6-7页
    查看更多>>摘要：随着新课改的稳步推进,学校应该以更加符合时代要求的教学方式进行相关教学实践,对学生展开更加科学的情怀教育,提升的学生核心素养.在我国的历史长河中,有很多关于爱国情怀的故事与典例,在进行初中历史教学时,通过相关的教学活动提高学生的家国情怀,对学生的未来成长有着重要意义.鉴于此,本文将针对家国情怀教育在初中历史教学中的渗透策略展开探讨,以期能为初中历史教学水平的进一步提升做出贡献.

    家国情怀初中历史渗透策略

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    高中生家庭教育背景下亲子依恋、心理弹性与手机依赖的关系研究

    何碧兰
    8-9页
    查看更多>>摘要：由于科技的不断发展,手机成了日常生活中必不可少的通信工具.但是,手机在给人们带来便利的同时,也出现了很多的问题.尤其是处于接受能力较强的高中阶段,高中生具有不平衡性、动荡性与自主性,特别在新冠疫情居家学习期间,学生对手机的使用频率骤增,很多学生产生了手机依赖的问题.基于此,本文主要探究了高中生在家庭教育的大背景下,亲子依赖与手机依赖的关系,心理弹性与手机依赖的关系,并探索了高中生与手机依赖的必要性以及应用策略.

    高中生家庭教育亲子依恋心理弹性手机依赖

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    在教学实践中培养高中思想政治学科核心素养

    刘丹丹
    10-11页
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    学科核心素养视角下的高中化学实验课教学策略

    吴文文吕香平
    12-13页
    查看更多>>摘要：基于学科核心素养的视角下,在高中的化学教学过程当中,教师应该引导学生通过化学的实验现象明确化学实验的本质,进而提高学生的观察能力,培养学生的自主探究和创新能力.而实验课作为化学教学的重点内容,需要教师引导学生充分掌握理论知识的基础上,提高学生的动手实践能力,并且积极地开展实验课的教学,可以有效地培养学生的化学核心素养,进而促进学生的全面发展.基于此,本文针对高中化学实验课教学的核心素养进行了概述,提出了在学科核心素养的视角下高中化学实验课的教学策略,以提高高中化学实验教学的质量.

    学科核心素养高中化学实验课教学策略

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    课程资源在初中生物教学中应用概述

    秦玉梅
    14-15页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的背景下,如何把生物课程资源在生物教学当中发挥出最大优势,这是广大老师需要思考的问题.课程目标能否达成的关键因素就是课程资源.所以初中生物老师在教学过程中,要想方设法地利用课程资源,完成教学目标,提高生物课堂的质量.

    课程资源初中生物教学应用

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    初中化学与生命健康教育

    孙文晶
    16-17页
    查看更多>>摘要：从自然科学的角度来讲,生命过程本身就是无数化学变化的综合表现.由此可以看出,化学与生命健康具有密不可分、相辅相成的"兄弟关系".将生命健康教育与初中化学教学相融合,有助于实现学生的多元化发展.因此,本文作者结合实际,对初中化学与生命健康教育的融合实施展开探究.

    初中化学生命健康教育

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    探究学科核心素养背景下的高中化学实验教学模式

    吴宗方
    18-19页
    查看更多>>摘要：化学核心素养以学科课程为媒介,强调学生终身发展.高中化学实验课程本身就具有较强的实践性和探究性,若是继续沿用以往的教学理念和方法,势必会影响实验教学成效,为了满足核心素养理念下化学教学改革发展要求,必须从学生实际出发,将实验教学内容与核心素养有效衔接,引导学生建立完善的知识体系.基于此,本文简要阐述了高中化学实验教学模式应用的重要性,从多个角度入手,深入探析优化实验教学方法的具体措施,旨在通过本文分析将核心素养的培养落实到化学实验教学中.

    学科核心素养高中化学实验教学情境创设问题链条

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