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科普童话·新课堂（上）
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科普童话·新课堂（上）/Journal KEPU TONGHUA
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    小学数学生活化教学方法的实施策略

    任得祎
    99-101页
    查看更多>>摘要：数学来源于生活,又应用于生活,小学数学生活化教学是新课程改革的必然要求.本文阐述了小学数学生活化教学的意义和实施原则,探讨了小学数学生活化教学方法的实施策略:将生活化案例导入教学,激发学生兴趣;创设生活化的情景,引导学生主动思考;将游戏融入生活化教学模式中;导入相关故事,帮助学生活跃思维;创设生活化的作业形式,提高学生的数学应用技巧.

    生活化兴趣情景游戏作业形式

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    把小学语文学习的自主权交给学生

    尚宏雄
    102-104页
    查看更多>>摘要：语文课堂教学永远是学生的主场,是他们在老师的引领下,发挥自己的思维,实现理解并运用知识的过程.只有这样,才能促进小学生的全面发展,增长他们发现问题、解决问题的能力.

    小学语文学习自主权

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    培养学生语文口语交际能力的策略分析

    周瑾
    105-106页
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    小学数学课堂教学中错误资源的有效应用分析

    陈梅
    107-109页
    查看更多>>摘要：在小学数学学科的学习过程中,教师常常将数学课本视为唯一的教学资源,忽视了学习过程中产生的其他极具价值的教学资源.这些极具价值的数学资源就是学生在学习时出现的错误.如果教师将这些错误资源有效利用起来,就会发挥巨大的功效,让学生进一步深化巩固数学知识.因此,本文以小学数学为研究主体,分析数学教师如何在课堂中有效应用这些错误资源.

    小学数学课堂教学错误资源利用策略

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    构建趣味课堂提升小学英语教学实效

    陈艳梅
    110-111页
    查看更多>>摘要：随着素质教育理念的不断深入,小学英语课堂也应当积极践行新课改教学理念,将趣味教学作为课堂开展的主要教学模式,从而有效提升英语教学的实效性,为学生提供更加丰富的教学内容.英语趣味课堂就应当从学生的兴趣点入手,积极构建与学生兴趣相符的教学模式,并将提高学生成绩以及培养学生学科素养作为教学的核心目标.

    趣味课堂小学英语教学策略

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    基于核心素养下小学数学问题情境创设策略的研究

    郭兵
    112-113页
    查看更多>>摘要：小学数学课堂的教学情境创设,能够使原本抽象、不易理解的数学相关知识变得生动鲜活.这是让学生在小学数学学习阶段提升数学学习质量的重要教学方法,是学校充分培养学生逻辑思维能力以及实践应用能力的关键.文章从具体的情境创设实例出发展开详细的讨论,期盼能够找寻有效的情境创设方式,全方位多角度地增强教学质量.

    小学数学核心素养课堂情境创设

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    音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略

    蒋徐武
    114-115页
    查看更多>>摘要：素质教育下的小学音乐教学,不仅要使学生学习到更多有用的音乐知识,而且还要使学生处于主动接受知识的状态.现阶段,音乐学科作为一门艺术性学科,已经成为学生需要学习的重点学科,对于学生的学习和成长意义重大.因此,本文提出了一系列音乐游戏在小学音乐课堂教学的应用策略.

    音乐游戏小学音乐应用策略

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    构建小学数学高效课堂策略分析

    蓝金香
    116-118页
    查看更多>>摘要：如何构建高效的小学数学课堂是当前教师面临的主要教学问题,小学数学教师要明确教学目标,更新自身的教学理念,摆脱传统教学模式的束缚,运用多元化的教学方式来为学生建立一个身心健康的成长环境,促使学生在循序渐进的学习过程中养成逻辑思维,培养学生自主思考能力.教师要结合学生的发展规律制定教学计划,帮助学生摆脱学习困难,建立学生的自信心,调动学生的主观能动性,激发学生的潜能,让学生真正地成为小学数学课堂的主人,最终构建高效的小学数学课堂.

    小学数学多元化教学模式高效课堂

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    说数学构建智慧互动的数学课堂

    刘淑元
    119-121页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,教师要为学生留有"说数学"的空间,构建和谐、民主的学习氛围,能促进学生思维的过程、潜能的激发,使他们的思考变得深入、解法变得多样,使学生的思维能力获得提升.

    小学数学说数学表达

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    实验教学在小学科学课堂应用中的问题与对策研究

    潘锦清
    122-123页
    查看更多>>摘要：科学技术对国家强盛、社会发展和个人生活具有越来越重要的作用,同时对人们科学素养的要求也越来越高.小学科学是培养小学生科学素养的重要课程,具有实践性较强的特点.加强对学生科学实验能力的培养,有利于学生理解科学课程知识,掌握科学研究的方法,使学生能够树立科学的思想和热爱科学的精神.因此,教师在小学科学教学中要注重开展实验教学,并采取多种策略来提升实验教学效率.

    实验教学小学科学问题

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